陪孩子走过每个叛逆期 从幼儿期到青春期的分阶段教养法

1.这本书为父母提供了一个教养框架，建议2岁以上孩子的父母开始阅读，这一举动将决定未来16年你和孩子关系是否融洽。 2.多维度解锁孩子的三个成长期：幼儿期（2—8岁）、吞世代（9—13岁）、青春期（14—18岁），为孩子即将出现的问题做好预习。 3.完整细致地呈现孩子的各种叛逆问题，为父母带来了全新的解题思路。

每个看上去叛逆的孩子，都在等待着父母的有力支持。
《陪孩子走过每个叛逆期》完整呈现了孩子的各种叛逆问题，为父母带来了全新的解题思路。叛逆并不专属于青春期，从2岁开始，孩子会经历幼儿期、吞世代和青春期三个不同的成长阶段，每个阶段会有不同的叛逆表现。
书中通过详细分析各个阶段的特点，对不同阶段的叛逆表现提出了针对性的解决方式。比如是否要给任性的幼儿定规矩，如何引导敏感的吞世代孩子适应成长的节奏，怎么与青春期孩子谈交友情感问题不抵触等。
陪伴需要技巧和学习，父母提前预习，深入了解孩子，在问题到来之时，就能为孩子提供更好的指引，让叛逆期的孩子不再叛逆。

清清家教馆，儿童与成人心理钻研组，集合了知名心理学家、中国家庭教育践行者与资深图书编辑，擅长挖掘优秀的中西方心理学，深入浅出地解答实际问题。曾策划出版过《少有人走的路》《我们内心的冲突》《每个孩子都需要被看见》等贴合读者的经典心理及家教图书。

第一部分
叛逆，不是孩子的错|001
第一章理解孩子的叛逆行为|002
我的孩子到叛逆期了吗？|004
叛逆原因之一|008
叛逆原因之二|012
不被理解的孩子，会让叛逆成为习惯|018
第二章每个孩子都有三个叛逆期|025
内部言语发展的三个阶段|028
行为能力发展的三个阶段|034
性格不同，叛逆表现也不同|041
父母应该怎么做|043
容易出现叛逆的几个年龄转折点|04
第二部分
陪孩子走过每个叛逆期|051
第三章幼儿期的叛逆|052
任性问题|053
急躁问题|059
立规矩第一步：平复情绪|065
立规矩第二步：明确要求|069
立规矩第三步：持续陪伴|071
立规矩第四步：从一而终|073
父母立规矩时容易犯的几个错误|075
第四章如何与幼儿期孩子有效沟通|084
幼儿并不擅长做选择题|085
幼儿期孩子的脑回路|088
幼儿接到选择题后的内心戏|091
父母怎么做|095
第五章左右摇摆的吞世代|104
吞世代的特点|105
如何与吞世代男孩沟通|109
如何与吞世代女孩沟通|114
“三明治法”沟通技巧|120
第六章“我的世界，我还做不了主”的青春期|123
强大而脆弱的情绪免疫系统|127
青春期的不同阶段|130
青少年的朋友圈|136
青少年的“爱情世界”|140
父母怎么做|148
第三部分
叛逆期孩子面临的新挑战|153
第七章应对叛逆行为的终极策略：减压|154
精简物品数量|155
建立节奏性和可预测性|157
减少安排|161
过滤成人对话和信息|167
第八章网络时代，如何陪伴孩子|170
网络对孩子人际交往的影响|172
网络加剧孩子的战逃反应，疏远亲子关系|175
家庭影响是最重要的基础|178
缺乏界限感，削弱父母的权威|180
减少电子产品使用后的 美好|182
孩子的叛逆“技巧”表|187
附录|187

     第一章 理解孩子的叛逆行为 叛逆，其实是孩子在尝试着向外界发送信号，告诉父母或养育者，自己无法应对现在的状况，需要帮助。 孩子发出求救信号，父母及时准确地回应，这种互动构成了孩子的人生导航系统。这个系统是否能很好地运转，则取决于父母怎么去理解孩子的行为，怎么提升对管教的认知。 跟往常一样，这是每天的睡前故事时间。柔和的灯光下，3岁的悦悦依偎在妈妈怀里听妈妈讲故事。妈妈读着书中的文字，时不时地抬头看看悦悦，画面十分温馨。这时，妈妈翻到了书中的一页，画面上的小女孩正在吃粉色冰激凌。 看到书上的冰激凌，悦悦突然跳起来：“妈妈，我要吃冰激凌！”她边喊边跳下沙发。 “悦悦。咱们明天吃好不好？家里没有冰激凌了。”妈妈解释道。 “不，我就要现在吃。”悦悦噘起小嘴说道。 “现在是晚上，冰激凌店都下班了。咱们明天吃好不好？”妈妈继续解释。 “不，我就要现在吃，就要现在吃。”悦悦一边说着一边哭了起来，看到妈妈没有行动，干脆躺地上哭了。 妈妈只好带着悦悦来到厨房，打开冰箱：“悦悦，你看，家里真的没有冰激凌了。我们明天吃好不好？明天妈妈一定给你买粉色的冰激凌。” “不——”悦悦尖叫着，“我要冰激凌！我就要吃冰激凌！我要粉色冰激凌！现在就要吃！” 一旁的妈妈很无助。 我的孩子到叛逆期了吗？ 如果你的孩子出现以下状况：前一秒还温暖可人，下一秒就在地上撒泼打滚，任性、急躁、无法沟通、不可理喻……那么，恭喜你，你和上面那位妈妈一样，遇到了孩子的第一个叛逆期。不过，好消息是，这说明你的孩子开始进入身心飞速成长的时期。 跨过婴儿期的孩子，会经历三个不同的成长期：2～8岁的幼儿期，9～13岁的吞世代，14～18岁的青春期。每进人一个新的阶段，孩子会面临新的考验，产生不一样的困惑和焦虑。比如，刚刚步人幼儿期的孩子，自我为中心的倾向开始凸显，他们遇到的难题可能是想玩一个不属于自己的玩具却被阻止，他们的脑子里会有一个大大的问号：“为什么我想要对面小朋友的玩具，妈妈不让我拿？”而到了青春期的孩子，他面临的问题可能就是：“我喜欢班上一个女孩，要是告诉了父母，他们会不会反对我？” 对于新的困惑和焦虑，理想状况下，如果父母提前了解孩子的每个阶段，给予认同和疏导，孩子能得到及时的解答，就不会出现与父母对抗的情形。当然，父母也不用做孩子的24小时侦探，时刻都去解答孩子的大小疑问。毕竟，我们的孩子也有自己的本领。他们会在自己的能力范围内，通过阅读、做游戏、听故事、走进大自然或者与朋友家人闲聊玩耍中获取一套自我答疑的调节机制。他们在自己和待探索的外部世界之间搭起一堵过滤墙，消化和吸收那些困扰他们的事物，逐渐提升抗压能力和自信心，培养对生活的认知。 然而，现实生活错综复杂，孩子很难应对全部变化，尤其是当外部世界压力过大，自己的调节机制不够用，而父母又没有及时发现问题时，孩子就会陷人手足无措的境地，表现得无理取闹、不可理喻，用挑衅和对抗等看似叛逆的行为来吸引父母的注意力。 此时，孩子的这些行为其实是在尝试向外界发送信号，告诉父母或家人，自己遇到麻烦，需要帮助。这就像潜水艇在水中航行时有一个导航仪器，为了判断航向，它们需要不断发送声波脉冲。这些脉冲遇到水下物体时会反弹，潜艇就能接到信号，避开岩石或者暗礁。对孩子来说，做出反抗行为，不断找碴儿、搞破坏，甚至撒泼打滚，就是在发送“声波脉冲”，期待得到父母的反馈，找到自己的航向。 P2-5