儿童青少年行为心理学

针对家庭、学习、社交、人格、习惯和和性爱6大问题，分析40种常见行为，逐步解读孩子真实的内心世界。本书通过具体讲述儿童青少年的行为表现，将日常生活中常见的心理现象和行为等问题一一展现出来，语言通俗易懂，论证严谨，具有较强的可读性和致用性。

在婴儿时期，孩子的“叛逆”行为就已经开始了，之后，孩子逐渐增强的自我独立意识不断挑战着父母的权威，使双方的冲突不断升级。这是无法避免的，若处理得当，经历斗争的孩子会与父母和解，成长为具有独立人格的人；若处理不当，将产生困扰孩子一生的心理问题。
本书列举了儿童青少年在家庭、学习、社交、人格、习惯、性爱等方面的40种常见行为，结合实际，以典型例证逐一解读这些行为背后孩子的真实想法，并为家长呈现详细而实用的应对策略，纠正家长错误的教养方式，让家长理解孩子的内心需要，培养孩子“和而不同”的心理优势，帮助孩子健康成长、完成自我实现。

荣文婷，35岁，女，工学博士，加拿大布鲁克大学教育学博士后，国家二级心理咨询师。出版学术著作《情商与智慧人生》、《加拿大教育治理研究》。

第一章 家庭篇——孩子的成长，家长的修行
第1节 叛逆：孩子表达自由意志的特殊方式002
第2节 出走：太多的爱也会逼走孩子011
第3节 争夺：二胎时代，如何摆平同胞竞争018
第4节 挑食：用餐好习惯从娃娃抓起025
第5节 尿床：孩子难以启齿的困扰032
第6节 懒惰：不做家务的孩子不是懒孩子039
第7节 偷窃：拥有越多，越有安全感047
第二章 学习篇——兴趣是优选的引导者
第1节 手机：孩子生活的陪伴者056
第2节 自言自语：从外部语言过渡到内部语言062
第3节 厌学：不是“坏”孩子的专利070
第4节 英语：孩子缺少爱上它的理由076
第5节 网络：诱人的世界，妈妈不懂082
第6节 多动：一个最常给孩子贴的标签088
第三章 社交篇——家庭是孩子最初的社交圈
第1节 打架：孩子自我意识成长的分水岭096
第2节 礼貌：帮孩子学会共情102
第3节 霸凌：欺凌与被欺凌同样值得关注108
第4节 脏话：孩子急切证明自己已经成熟115
第5节 孤独：不爱社交的孩子122
第6节 Cosplay：孩子的爱好，妈妈不能体会129
第四章 人格篇——接纳孩子是给予他们优选的爱
第1节 黏人：亲密依恋关系的副产品136
第2节 发脾气：一种表达需求的方式143
第3节 怕打针：孩子不是胆小鬼151
第4节 拖延：内心逃避的一种表现157
第5节 自私：这是孩子的天性吗163
第6节 撒谎：谁的童年不说谎169
第7节 偷吃：一种本能的欲望176
第8节 自虐：释放中寻找存在感181
第五章 习惯篇——别太在意，谁都会有些“小爱好”
第1节 吮指：从娘胎带来的小习惯188
第2节 啃指甲：最容易养成的癖好195
第3节 拔头发：能带来快感的习惯202
第4节 爱哭：孩子表达意愿的特殊语言208
第5节 抽烟：成人的诱惑215
第6节 赌博：离孩子并不遥远222
第7节 酗酒：被忽视的危害229
第六章 性爱篇——成人世界的初体验
第1节 接吻：总比预想中要来得快些236
第2节 自慰：满足性需求的正常方式242
第3节 ：缺失性教育的副产品248
第4节 恋物：将性满足与物品联系在一起254
第5节 性行为：送给孩子的成年礼259
第6节 性虐恋：将性满足和痛感联系在一起266

     第一章 家庭篇——孩子的成长，家长的修行 第1节 叛逆：孩子表达自由意志的特殊方式 【孩子叛逆行为的心理解读】 婴儿期的叛逆 在孩子婴儿期时，他们的叛逆行为也随之而来。 在他们手脚还不是很灵活时，就已经会用哭来表示自己不愿意的内心活动了。随着他们的肢体越来越灵活，表达不愿意的方式也越来越多样：吃饭的时候，扯掉系在脖子上的围嘴；发出呜呜的声音示意自己要离开安全座椅；玩着玩着突然停下来，转身爬走，爬去自己想去的地方…… 特别是在孩子接近八九个月时，他们可以独立爬行了，自我意识也逐渐开始萌发了。他们变得“有心眼儿”了，不再听从家长们的安排。他们通过观察学习，不断地掌握新的技能，觉得自己越来越“有能力”了，于是不断去挑战新的技能，对于已经掌握的技能不屑于重复。这就出现了：能坐稳的时候，他非要站着，能站稳的时候，他非要去蹲下，能站能坐的时候，他开始要起来走路，能走路的时候，他又不想动了，求抱着……孩子就在这样看起来“无厘头”的循环中一天天地长大了。 这就是婴儿期的不顺从，随着他们逐渐长大，他们叛逆的方式也越来越多样化。 幼儿期的叛逆 随着孩子逐渐长大，他们的体力越来越强，控制身体的能力、语言表达能力都有所提升。他们从最初的哭、叫、动作为主的叛逆行为，逐渐发展到语言为主的叛逆行为。 1.5～3岁，宝宝抗议的第一个小高潮 相比较于婴儿期的反抗意识和叛逆行为，到了2岁左右的宝宝，家长们会发现，婴儿期的叛逆行为真的是“小儿科”。或许我们还在怀念他第一次说“不”时，发出娇滴滴的奶声奶气时的美妙，转眼间，当“不”变成了口头禅时…… “宝宝，我们出门好不好。” “不。” “宝宝，今天穿蓝色的衣服好不好？” “不好。” “想不想跟妈妈去超市买好吃的？” “我不想。” 更丰富的诉求 他们会用更清晰的语言表达自己的“不”的意愿，同时，他们也会用语言来表达自己更多的诉求。 在孩子处于婴儿期时，他们的“诉求=需求”，孩子们提出的诉求是他们的“必需品”，譬如，食物、水、玩耍、陪伴、尊重、关注……是让一个孩子能够健康成长的基本元素，这是家长们要竭尽所能地去满足他们的。 而到了幼儿期，他们的“诉求>需求”。由于他们的认知能力有限，在提出诉求时，并不会考虑诉求的合理性，只会认为“现在，我需要马上实现”。 譬如“我要睡在帐篷里。”——他知道家里新买了帐篷，他很喜欢，他要跟“帐篷”一起睡。但是他不会考虑帐篷是户外用品，是为了出门郊游的时候用的，不会考虑晚上睡在里面会不会冷……所以对于他们提出来的诉求，家长们要理智地判断哪些是必须满足的，哪些是“过分的诉求”，当我们没有办法满足他们“过分的诉求”时，孩子的反抗意识和叛逆行为也就随之而来。 动作能力的高速发展 他们的身手越来越敏捷，行走、跑、跳、弯腰，行动方式基本与成人无异，他们的活力超强，不断地扩大自己的活动范围，不断地去挑战新的“高难”动作，不断地去发现、去探索、去尝试，这也是在一步步地挑战家长的底线。 同时他们的自我意识也达到了一个高峰期，已经有“我”的概念了，清楚地知道自己想做什么，想做自己喜欢做的事情，不希望被干涉，但是也开始逐渐了解自己不被允许做什么。所以当他们“渴望”和“不被允许”做的事情相抵触时，矛盾再一次地出现了。 不成熟的“自我意识” 幼儿期的孩子，虽然有了“我”的概念，但是他们对于“我”的认知尚未丰满；对于“我”的“管控”尚未形成。他们虽然有自己的想法，但是思维能力有限，语言能力也受限于词语，逻辑性、灵活性差，所以经常没有办法清晰地表达自己真正的“需求”，家长理解不到他们的心思，往往会惹怒他们，让他们急得跺脚。 另一方面，他们自我控制能力没有形成，特别是情绪的控制能力、耐性都很差。他们的诉求一旦没有被“立刻、马上”满足，情绪会瞬间冲破了防线，哭闹起来。这时候，家长就会觉得这孩子脾气大，越来越过分。 青春期的叛逆 青春期是出了名的叛逆时期，多少年来，青春期的少年问题都被看成一个难题，这让孩子们与家长一直处于困惑之中。 我们经常认为当下的青少年不如“我们那一代”，我们认为他们浮躁、自我、缺乏合作意识、盲目自信却眼高手低，认为他们就是“麻烦”的代名词，缺乏基本的礼貌。 青少年却认为他们与我们之间永远有一道无法逾越的鸿沟，他们不愿意过来——他们认为我们无法理解他们真正的需要，我们也不想过去硼们认为他们应该多“听”老人言。 P1-5