中国科学技术与工程指标(2020)--聚文网

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编辑推荐

本书在研究和撰写过程中，得到中国科学技术协会、科学技术部、国家自然科学基金委员会、教育部、中国科技指标研究会等有关专家、学者的指导和帮助。本书采用的主要科技统计及相关经济、社会统计数据截至2017年底，部分指标根据近期新数据可获取的情况更新至2018年。在指标体系方面，本期报告在基本框架和指标方面具备相对稳定性，以便于主要指标的历史比较；在指标设置方面，考虑了指标设置的通用性、可比性，实现重要指标、共性指标国际可比，全面客观反映中国科学技术与工程发展状况、潜力与竞争格局，为中国制定科技政策、产业政策和经济政策提供科学依据。

内容简介

《中国科学技术与工程指标（2020）》主要采用国内外公开统计及数据库数据、国内全国性专项调查数据，以科学、客观、中立的视角，通过指标数据分析的形式，系统呈现了我国科技人力资源、中小学数学和科学教育、科学技术与工程领域的高等教育、研究与开发经费投入、科研论文及专利产出和影响力、国家科技基础条件资源、高技术产业和贸易发展、公民对科学技术的理解与态度等方面，力图全面、系统反映中国科学技术与工程发展状况、发展潜力与国际地位，为制定科技政策、产业政策和经济政策提供依据。《中国科学技术与工程指标（2020）》在2018年出版的《中国科学技术与工程指标》的基础上对相关指标和内容进行了修订，既保持主要指标相对稳定，又有局部调整和改进。《中国科学技术与工程指标（2020）》提供了翔实的数据资料，可供各级科技管理部门、科技工作者及高等学校相关专业师生阅读参考。

作者简介

中国科协创新战略研究院是中国科学技术协会直属科研单位，是重量科技创新发展战略决策服务平台，围绕科技政策、科技发展战略、创新文化、科技人物和科技社团研究等科协事业发展中的全局性、前瞻性、战略性问题开展多学科、综合性研究和战略咨询。在决策咨询理论、方法、数据和平台建设中发挥关键支撑作用，每年都出版相关智库报告，具有较好的学术和社会影响力。

研究概况
第1章科技人力资源
1.1 科技人力资源状况
1.1.1 科技人力资源总量
1.1.2 科技人力资源的学历结构
1.1.3 科技人力资源的学科结构
1.2 其他口径的科技人力资源
1.2.1 专业技术人员的总量与结构
1.2.2 R&D人员的总量与结构
1.2.3 高校专职教师的总量与结构
1.3 科技人力资源的比较
1.3.1 R&D人员比较
1.3.2 R&D研究人员的比较
第2章中小学数学和科学教育
2.1 中小学教育概况
2.1.1 中小学教育规模
2.1.2 中小学财政教育经费
2.2 学生的数学和科学学业成就
2.2.1 学生的数学学业成就
2.2.2 学生的科学学业成就
2.2.3 数学和科学课程设置
2.3 数学和科学教师情况
2.3.1 数学和科学教师的数量与结构
2.3.2 数学和科学教师的性别与学历
2.3.3 科学教师的素养与专业发展
2.4 校内科学教育基础设施和条件
2.4.1 实验仪器达标率
2.4.2 生均实验室使用面积
2.4.3 生均实验室设备资产值
2.4.4 校内信息技术资源
2.5 校外科学教育资源
2.5.1 科技馆中的科学教育
2.5.2 STEM教育出版物
2.6 向高等教育过渡
2.6.1 高中毕业和升学
2.6.2 STEM学习兴趣和职业期望
第3章科学技术与工程的高等教育
3.1 中国高等教育概况
3.1.1 高等教育规模
3.1.2 高等教育财政概况
3.1.3 高等教育领域的政策与改革动态
3.2 专科层次高等教育
3.2.1 招生情况
3.2.2 毕业生情况
3.3 本科层次高等教育
3.3.1 招生情况
3.3.2 毕业生情况
3.4 研究生层次高等教育
3.4.1 招生情况
3.4.2 毕业生情况
……

中国科学技术与工程指标(2020)

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