学校是比家大一点的地方(全2册)

◎当今中国社会的高热度高关注话题，应该就是孩子的教育了。无论大城市还是小县城，家长的焦虑都在到处蔓延。孩子18岁之前，决定孩子学习的是家长，本书只提倡“虑”（认真思考）不鼓励“焦”（要心有笃定不盲从），通过一土学校的老师们写给家长的105封信，帮助家长放下焦虑，真正用心去了解孩子，看到孩子的潜能，保护孩子的好奇心，唤醒孩子的内驱力，和学校、老师紧密配合，做孩子终身学习的同行者。 ◎一土学校是源于硅谷落地北京的项目，自从创办以来，就一直受到各大主流媒体的关注，也得到了教育界人士的高度肯定。从刚开始的三个班几十个学生，到现已经有上千人。创办五年，已经有了四个校区，也得到家长的一致好评。学校致力于教育创新，将国际优选的教育理念和课程呈现方式与中国基础教育体系结合，培养“内心充盈，乐天行动”的孩子，在这里，学习是有温度的，有情感的，以学生为中心的。 ◎本书以老师的信为载体，展示一土学校教育理念，生动活泼地阐述了一土是如何尊重孩子的自然成长和发展规律。本书分为上下册，以孩子需要具备的五大核心素养为线索，即“认知自我”“追求美好”“敢想敢做”“沟通合作”“学会学习”。这105篇图文并茂的文章，全面分享了老师们的教学观察，教学方法，与孩子的心灵互动，学业交流。既有给人启发的教育故事，也有干货十/足的学习方法。孩子没有在一土上学，家长也可以从书中学到一土老师们的独门教育秘籍，培养孩子的内驱力，领导力，自主学习的能力，社会情感学习的能力，对世界保持好奇心，能从容面对和克服逆境，知道如何关怀和同理他人，在冲突和矛盾面前学会有效沟通，在社交生活和社会协作中建立良好的人际关系，为自己做出负责任的决定，牢牢把握五大核心素养的教育关键点。 ◎本书主编李一诺，也是一土教育的创始人，她发现，中国精英阶层为了孩子获得更好的教育都一心想把孩子送出国，而这些一路国内国际名校毕业的孩子却没有展现出真正优秀的个体身上具备的创造力、潜质，虽然有名校标签和诸多技能，但本质上是被两种主流文化边缘化的人群。随着国内诸多名校的教育试点改革，一土作为私立学校，具备很大的灵活性，在这一领域积累了丰富的经验，值得整个教育行业关注。 ◎本书内容均来自一土老师写给小土豆家长们的信，每一封都饱含情感与思考，这些信有许多都曾在公号上被疯狂转发，得到家长们的热烈响应。有学者评价说，这本书就是中国版的《窗边的小豆豆》，让我们收获同样的感动，更多的启发。 ◎上下两册全彩印刷，图文并茂，全景呈现一土创新教学的方方面面。随书附赠一土学校银杏班的孩子们在老师指导下亲手制作的二十四节气书，这也是一土的项目式学习中其中一个项目：自己制作一本书。这本书从策划、设计、编辑、制作到排版，全/部由孩子们完成，生动的节气图、有趣的节气诗，无不透露着孩子可贵的童心与无/限的潜力 ◎这本书得到了教育界名人的一致推荐：清华大学经管学院教授，领导力研究中心主任杨斌；美国杰出心理学家，儿童发展教育学家、亲子关系专家、游戏力养育理论提出者科恩；童行学院创始人郝景芳；耶鲁北京中心总经理李恩佑；著/名儿童作家，三五锄创始人粲然；北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中；北京大学教育学院副院长刘云杉；教/育/部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师崔允漷；广州华美英语实验学校校长、广东省中小学校长联合会副会长陈峰；清华苏世民学院执行副院长钱小军；清华大学生命科学院院长王宏伟；北师大中国教育创新研究院王坚；21世纪教育研究院院长杨东平；小橡树幼儿园创始人王甘；临床心理学博士，注册心理师李松蔚

在北京，有这样一所很“土”的学校，叫一土学校。创办之初，这所学校只有三间教室，120平米大，却引来了200多个家庭争抢名额。在精英云集、名校林立的北京城里，这个借寄在位于枣营的公立学校一楼的“一土学校”，一心想通过创新的模式让孩子们不再一味地接受填鸭式教育，而是在学习中找回自己的个性。
“教育关注的是生命土地下面看不见的那部分——根。深深地向下扎根，才能向上结果。让生命更深地扎根，就是要点燃每一个生命埋藏在内心深处的内驱力，是让每一个人更深地认识自己，怀着敬畏和臣服的心知道自己可以创造无/限可能。我们希望孩子成为内心充盈的人，爱己及人，乐天行动。”这就是一土学校的办学理念。
在一土，老师扮演着五个角色：学习导师、倾听者、人生教练、环境构建者、成长伙伴。这本书的内容来自于一土学校搭建的家长和老师沟通的社区平台晨曦，在这个平台上有老师们写给家长的一封封信。一土学校的孩子昵称为“小土豆”，而家长就是“大土豆”，这每一封写给大土豆的信，都是老师们在日常授课中的体会和总结，每一封都有一个深刻的教育主题，既能给家长启发，又富有感情，哲理，很多细节令人感动。
这些信让我们看到孩子在学校中展现出来的天赋，平时被家长所忽略掉的那些宝贵的闪光的瞬间，每个孩子在学校中都是独/一/无/二的，就像“巴学园”中的小豆豆一样。老师们以无比的爱心和善于观察的眼睛，发现孩子的天性并大程度地保护它，帮助孩子发挥潜能，保留初心。
书中还收录了“小土豆”的诗、作品、项目制学习的成果，还会赠送一本银杏班的孩子们集体创作的小书《二十四节气书》，看到这里，我们这些成年人会忍不住想，孩子才是我们的老师啊。
就像其中一位老师所写的：我们希望培养的是一些内心充盈的孩子，打破成功就是上名校、挣大钱的论调，教育真正的目的是认知自我、认识世界。而孩子真正需要做到的，其实是“学习知识、掌握方法，了解世界；知道自己是谁，能做什么，并发挥自己的潜力”。

本书主编，也是一土学校的创始人李一诺，清华大学生物系本科毕业，2000年赴美留学获得加州大学洛杉矶分校分子生物学博士，后加入战略咨询公司麦肯锡十年，在美国和中国各工作五年，2011年成为合伙人，在麦肯锡期间曾一直参与和领导招聘工作。2014年和先生申华章创办微信公众号“奴隶社会”，现有60万读者，以海内外高知华人群体为主。 2015年加入盖茨基金会任北京首/席代表。2016年以个人身份在北京创办一土学校。一诺任罗德学者中国终审委员会成员，苏世民学者项目学术委员会成员。2016年世界经济论坛评为世界青年领/袖。

上册
序一所
第1章认知自我
给你五条船，划向“我是谁”的彼岸郭小月
我们心中的积极小人和消极小人李如玥
生为女孩冯春
当一年级孩子开始思考“生与死”这件“大事”的时候祝玉娟
淘气其实是一个“中性词”陈楚
孩子爱磨蹭的七个真相陈楚
在家学习，其实我们可以这样做祝玉娟
写给一年级新生——爱和规则何烨
和孩子一起做好时间管理郭小月
“整理”是最重要的教育祝玉娟
自己规划期末测试冯春
期中测评其实是一个加油站何烨
第2章追求美好
午饭校长冯春
大问题和小问题冯春
一个袋子改变的教育赵明霞
从一件小事学会对人生中的各种状况负责张荔舒
怎么帮助孩子交朋友？刘婷
孩子，也许我可以抱抱你高静
当孩子说“我想跟你结婚”祝玉娟
成人应该更严厉一些，才是坚持原则吗？祝玉娟
这件看起来最容易的事，90%的家长都没做好郭小月
除了上课、写作业，孩子们在学校里还干些什么呢？冯春
独一无二的生日课许玲玲
停下来，关注美好的瞬间郭小月
“老师，我不喜欢观鸟了！”冯春
体育课上的一次“荒岛营救”赵明霞
第3章沟通协作
怎样让孩子在没有压力的状态下把饭吃完祝玉娟
冲突可以避免吗？何烨
不要让孩子承担他能力还没达到的责任王琪
放纵和放养的区别祝玉娟
爸爸妈妈，我想对你们说李雅琪
解决矛盾冲突的四步走祝玉娟
我们为什么来学校？高静
当孩子忍不住带糖果到学校高静
有些话为什么像刀子一样伤人？祝玉娟
帮助孩子自己去理解言语产生的伤害王雨轩
当孩子觉得“这不公平”祝玉娟
如何说，别人才会听；怎么听，别人才肯说李如玥
解决问题不要光讲道理李雅琪
你说我画李雅琪
申请少布置些作业可以吗？冯春
保护孩子的秘密角落冯春
用爬山模型一起解决问题祝玉娟
感谢你做班级的守护者李雅琪
第4章敢做就做
五六岁孩子运营的电影院，你见过吗？王雨轩
一本书是怎么做出来的？希莱德利·沃什
春天，我们一起学学种植吧兰岚
竹子的探究之旅王雨轩
认识全部的自己汤丽萍2
控制不了情绪怎么办？林笑秋
吃加餐到底健不健康？谭江明
信不信，这帮孩子正在改变世界！梁春璇
下册
第5章学会学习
为什么要学语文？冯春
有趣的汉字——甲骨文王雨轩
语文课里的春天冯春
古诗可以这样学刘梦瑜
关于诗歌的提问何烨
我们班的诗歌课向荣
三年级的孩子，在泰戈尔的诗歌中读出了寂寞王雨轩
我不小心踩了春天一脚徐奕欣
孩子的灵感都像一首诗王雨轩
当我安静下来冯春
二年级孩子的中文，可以有多好？何烨
雨天是什么颜色呢？王雨轩
猫捡落叶+松鼠收集松果=？冯春
当世界年纪还小的时候冯春
如果我是一本书冯春
你这样学过二十四节气吗？向荣
白露的四个惊喜张荔舒
厨房里的语文课赵明霞
寓言说的就是我们自己呀向荣
拼音怎么学何烨
语文课重视培养的能力何烨
读书时我们的大脑很忙碌冯春
学古诗，慢一点还是快一点？何烨
你真的读懂《坐井观天》了吗？何烨
语文课的仿写何烨
语文课聊聊人生何烨
写作就是我手写我心祝玉娟
怎样支持孩子演讲？何烨
打底的工作总是缓慢而辛苦何烨
一篇课文的思考向荣
让9岁的孩子写我是谁兰岚、祝玉娟
用韦恩图学习说明文冯春
孩子，愿你的人生越来越厚何烨
风吹哪页读哪页冯春
坚持带孩子阅读的120多天高静
假期里让孩子读什么书？一土老师们
孩子年龄小，读不懂书，怎么办？冯春
给孩子搭起阅读的“脚手架”祝玉娟
躲进书荫乘个凉冯春
数学课上的一张纸，能玩出什么花样？陈楚
数学课上第一次尝试思维导图赵梦瑶
在生活实践中学习十进制陈楚
学习数学别心急陈楚
数学高手的语言规范陈楚
一千米有多长？一吨有多重？赵梦瑶
什么都能买到的市场陈楚
三只杯里的财商教育陈楚
当动物有了钱王雨轩
优选的学就是“做中学”赵梦瑶
一颗被破坏的小苗引发的事件李志伟
这些对科学教育的误解，你也有吗？李志伟
孩子的内驱力是怎么激发出来的？李志伟、李萍、王雨轩、舒晓非
反馈的力量陈楚
后记冯澍
Q&A一诺谈教育
一土的样子大胜
我眼中的一土傅雪松
正常和正好的教育李松蔚
我在硅谷的教育选择徐旻、刘周岩
一土学校老师推荐分级阅读书目

     我们心中的积极小人和消极小人 我们脑子里会有一个积极小人和一个消极小人。他们会从不同的视角看问题，他们决定了你对事情的归因和你的感受。 这一周，我们进入“情绪管理”主题。第一天的引入依然是自由分享——选任意一种你经历过的情绪，分享一下当时的情景，这种情绪持续了多久，以及它最后是如何消失的。 红色代表愤怒情绪，蓝色代表消极情绪，黄色代表兴奋情绪，绿色代表高兴情绪。来听听孩子们是怎么说的吧。 小禾：“我经历过红色和蓝色在一起，因为出了一些意外，我很难过，而且也越来越想哭，最后雅琪老师给了我们一些空间，让我和瑞瑞做事情，我们就慢慢好了。” 瑞瑞：“我也是上周四阿梓发生意外的时候，经历了从蓝色到红色又到蓝色，最后也是像小禾说的，雅琪老师给了我们一些空间，后来就好了。” 莹莹：“我想说的是蓝色的情绪，我爸爸总是出差，不停换地方工作，一个月只有几天回家，所以他一走我经常沉浸在一种很低沉的情绪中，直到在学校才变成比较平静的绿色。” (老师：“所以你的调节方式是换个环境，在学校就会好一点。”) 周周：“我想分享的是害怕，因为在英语课上我掉了的牙那里还在不停流血，所以我一直很担心。” 小美：“我想分享的是兴奋，我在作诗的时候一直很兴奋，是黄色的。” 听了孩子们的分享，我想起了自己小时候发生的一件事，印象特别深刻，于是也分享给大家。我五年级的时候，优选的朋友要转学了，她刚走的时候我不是很伤心，因为她说会经常给我打电话写信，但是两个星期过去了，还是没有任何音信。所以我的心情就从焦躁不停地下沉，这种蓝色持续了很久，我想还有一点红色，因为我觉得她可能把我忘了，最后还有一点害怕，我有点担心这个人消失了。大家从刚才的分享中有没有注意到，这种低沉、舒缓的消极情绪，持续时间都相对较长，但是那种强烈的红色，持续时间是比较短的，你不可能一直保持在暴怒的状态。积极情绪也是一样，像平静、放松这种绿色的情绪会持续很久，它和我们玩游戏感觉到的快感是不同的。” 周周：“我想起来游学前的两个星期我一直都很兴奋。” (老师：“哈哈，那你保持黄色心情的时间也是很持久哇！”) 在本周接下来的晨会中，我们分别体验了情绪调节的几种技巧：腹式呼吸、正念冥想和积极自我对话。深呼吸是一种简单却有效的调节激烈情绪(比如愤怒、害怕、紧张、焦虑)的技巧，但是你们知道深呼吸的正确方式吗？很多同学都说“感觉深呼吸时胸口很闷”，其实这是用胸腔呼吸的错误做法，而真正的腹式呼吸是需要扩张腹肌的。 我们将手放在肚子上体验了一次。逐渐熟悉了深呼吸的节奏后，随着轻柔的音乐和语音指导，我们一起体验了一次“身体扫描”：“想象自己的注意力像一盏探照灯，从脚趾出发，感受触地的感觉，接着向上，经过你的小腿、大腿、腹部、胸部，到达脖子，再从下巴、嘴巴、鼻子……最终扫描到头顶上。想象手臂和腿上的肌肉慢慢放松，整个人向下、向下……”孩子们都闭着眼睛做得很认真，就连平时不太坐得住的孩子，似乎也沉浸在了自己的想象中。P25-27