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内容简介

本书是一部兼具学术性和知识性的教育社会学著作读物，适用对象为大学生、研究生及社会科学工作者和教育工作者。
本书以社会学的想象力和理论视角，分析化会生活中的教育现象和教育问题，探索教育的本质及其发展变化规律。本书以探讨教育社会学的基本概念，研究对象和方法、学科功能和范畴、学科意识和性质为逻辑起点，进而阐述教育社会学的三大理论流派，即教育功能论、教育冲突论，教育互动论；从社会学角度对班级组织、教师、学生以及课程体系进行系统分析；研究社会流动、社会变迁、社会互动、社会分层、民主、阶层等社会不同组成要素与教育的互动关系：研究社会学视阈下的媒体素质教育、教育变革及高等教育发展等理论与实践问题。
本书认为，教育社会学对教育的研究起源于国外，对理论的发展和实践也以外国学者居多，然而此学科对教育研究的重要性在国内日益凸显，因此需要国内学者给予足够的重视并加以深度研究，为我国教育事业和教育社会学学科的发展敝出更多的贡献。

作者简介

王国勇，贵州民族大学社会学与公共管理学院院长，博士，三级教授，博士生导师。国家哲学社会科学基金项目通信评审、结题验收专家，贵州省哲学社会科学学术带头人，贵州省社会学区域一流学科负责人，中国社会学会理事，中国政治学会理事，贵州省社会学学会副会长。在《民族研究》《探索》《农村经济》《领导科学》等学术期刊上公开发表学术论文90余篇，其中有20余篇发表在重量刊物及核心期刊；独著、合著、联合主编10余部学术著作和论文集，在民族出版社、光明日报出版社等出版；主持国家民委、国家民政部、贵州省社科规划办等省部级及其他各类项目20余项。

第一章教育社会学导论001
第一节教育社会学的定义003
第二节教育社会学的研究对象和研究方法007
第三节教育社会学的学科功能和范畴012
第四节教育社会学的学科意识和性质015
第二章教育社会学的理论流派021
第一节教育功能论023
第二节教育冲突论029
第三节教育互动论038
第三章社会学视角下的教育组成要素045
第一节班级组织的社会学分析047
第二节教师角色的社会学分析062
第三节学生角色的社会学分析071
第四节课程体系的社会学分析088
第四章社会流动、变迁、互动与教育107
第一节社会流动与教育109
第二节社会变迁与教育114
第三节社会互动与教育128
第五章社会分层、民主、阶层与教育139
第一节社会民主与教育141
第二节社会分层与教育156
第三节社会阶层与教育171
第六章社会学视阈下的媒体素质教育181
第一节国际媒体素质教育发展及理论184
第二节媒体素质教育的实践192
第三节媒体素质教育教学案例与思考210
第七章社会学视阈下的教育变革227
第一节教育变革的动因229
第二节教育主体与教育变革242
第三节校长与教育变革252
第四节教育受体与教育变革260
第八章高等教育系统中的社会学267
第一节高等教育与社会和谐发展的社会学思考269
第二节高等教育效率的社会学考量276
第三节接受高等教育对社会个体的影响283
参考文献292

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