新大学英语(跨文化交际阅读教程1教师用书)

玛丽安·摩尔是20世纪美国有名诗人、评论家和翻译家。她的诗歌以其性、讽刺性幽默、鲜明的形象和严谨的形式而有名。她认为，诗歌最重要的是技巧和真诚。T.S.艾略特、W.H.奥登、埃兹拉·庞德、华莱士·史蒂文斯、伊丽莎白·毕肖普、约翰·阿什伯里、乔丽·格雷厄姆推崇的“百科全书式”诗人。充满了犀利的观察，深邃的道德洞见，高超的讽喻妙趣和层出不穷的审美愉悦。——《纽约时报书评》我们时代写下的经久不灭的诗歌主体的一部分——其中始终有一种本原的感性，一种敏锐的智慧与深挚的情感在不断延续着英语的生命。——T.S.艾略特玛丽安·摩尔的诗是一大宝藏，所有未来的英语诗人，都可以从中发掘到一点东西。——W.H.奥登

《跨文化交际阅读教程》是“新大学英语”系列教材之一，包含四册学生用书和四册教师用书：第一册《理解跨文化交际》、第二册《增强跨文化意识》、第三册《鉴赏文化多样性》、第四册《体悟跨文化交际》。本套教程依照《大学英语教学指南》中跨文化交际能力的培养目标及任务来进行教学设计、内容选择和板块构建，能够有效满足跨文化交际意识和能力的培养以及语言综合运用能力发展的需求。本册为第一册。 本教程将跨文化交际内容与英语阅读教学有机结合，重视语言知识传授和技能训练，以及阅读理解能力和语言综合运用能力的提升，透过多元文化的语篇和配套活动，增强跨文化交际意识。通过课文讨论和案例分析，提高学生的跨文化交际能力。 本教程由8个单元构成，每一单元含A、B课文。根据内容分别配有相应的语言理解与拓展练习，以加深对课文的理解与掌握，提高语言表达能力。 单元架构： ·Lead-in Scenario 以跨文化案例引出问题或现象，作为本单元主题，旨在引导学生思考跨文化语境下的问题与要点，增强跨文化意识与敏感性。 ·Text A&Text B 内容涉及有关跨文化交际知识，如：语言与文化、文化与交际、沟通方式、思维差异、冲突管理、跨文化交际能力培养等；同时涉及用跨文化视角进行分析的不同主题内容，如：教育、影视、文学、演讲、商务与管理、全球公民、跨文化城市、中国传统文化等。 ·Broadening Intercultural Perspectives 让学生了解跨文化语用表达、词语负载的文化因素、交际方式与策略等跨文化交际要点；拓展跨文化视角，训练分析与阐述问题的跨文化思维，实现有效的跨文化交际。 ·InterculturaI Puzzle 帮助学生将所学跨文化知识用于实际案例中，在实景中将跨文化知识内化为睿知，在案例分析中提升学生的Glocal跨文化能力，培养解决跨文化问题的能力。 ·Practicing Academic Writing 帮助学生训练写作能力，打下扎实基本功。本册主要训练课文总结写作基本能力通过学习课文，完成练习后，学生在头脑中可形成一张思维导图，将阅读与写作融为一体，从而有助于培养学生缜密的逻辑思维能力。 ·Understanding Cultural Diversity 对课文中出现的跨文化知识要点的拓展、整理与概括，是每一单元跨文化核心内容，旨在帮助学生更好地理解课文。通过完成本板块练习，既能提高表达跨文化概念和内容的语言运用能力，又能增强学生的跨文化交际意识与能力。 ·Follow-up Project 作为后续课程项目，要求学生根据本单元内容，结合线上资源，个人或团队完成项目，实现从课堂学习转向自主学习、从线下学习转向线上调研、从课本学习转向项目实践的学习转变，实现内容导向的教学理念。 此外，编者们还在教程的目录中，归纳了每个单元的内容，提炼了重要板块的要点，以便学生快捷、准确地了解各单元的要义。 ·Vocabulary 教程课文中所涉及的主要词汇，除在课文后配有以扫除阅读障碍为目的的基本释义外，还以数字形态提供了整册教材的完整词汇表，学生通过扫描书末的二维码即可获得本册词汇表，方便学生充分利用碎片化时间进行词汇部分的移动式自主学习、复习和巩固。

庄恩平，上海大学上合组织公共外交院研究员、中国跨文化交际学会常务理事、上海分会副会长，出版教材30余部，发表学术论文30余篇。

Unit 1 Intercultural Communication
Unit 2 Why Study Intercultural Communication
Unit 3 Language and Culture
Unit 4 Culture Matters in Communication
Unit 5 Values Behind Sayings
Unit 6 Nonverbal Communication
Unit 7 Time TaIks
Unit 8 Space Across Cultures