心理健康与自我发展(固体沙盘心理技术在大学生心理健康教育课程中的应用)/素质教育系列

《心理健康与自我发展——团体沙盘心理技术在大学生心理健康教育课程中的应用》是哈尔滨工业大学文化素质教育核心课程“心理健康与自我发展”的配套教材，它是作者在多年心理健康教育课程实践基础上，对课程形式和课程内容的大胆创新和探索。团体沙盘心理技术强调自我觉察、自我成长功能，是近年来广泛应用于各领域心理健康教育和团体辅导的整合技术，本书将该技术引入大学生心理健康教育课堂，收到了喜人效果。本书从大学生的自身发展和实际需要出发，以增强大学生的心理健康素养为目标，选择了认识心理健康、自我意识发展、情绪发展、人际关系发展、大学生恋爱心理发展、意志发展和自信提升六个单元主题，侧重团队活动和团体沙盘的操作体验、互动分享、总结提升过程。书中介绍了课程设置和课程实践的主要内容，包括每一个单元的课程导入活动、主题沙盘操作流程、核心理论知识，并收录了学生的课程收获与心理成长感悟。本书既可作为大学生心理健康教育课程用书，也可作为团体心理辅导和主题成长工作坊的参考用书。

朱岳梅，哈尔滨工业大学副教授，心理健康教育中心原主任，在日本留学工作5年。中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员，中国心理学会心理学普及工作委员会沙盘学组副秘书长，黑龙江省高校学生心理健康教育与心理咨询专业委员会副秘书长。中国心理学会注册心理师，国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会注册EMDR心理治疗师，中国心理学会心理学普及工作委员会注册团体沙盘心理技术督导师、高级沙盘师。长期从事高校学生心理健康教育、心理咨询和危机干预工作。

第1部分 课程设置
1.1 大学生心理健康教育课程设置的依据和要求
1.1.1 大学生心理健康教育课程开发的重要性
1.1.2 大学生心理健康教育课程创新的意义
1.1.3 大学生心理健康教育课程内容设置的依据
1.1.4 大学生心理健康教育课程教学方法的多样化
1.2 让团体沙盘心理技术成为大学生心理健康教育课程的创新点
1.2.1 应用团体动力促进大学生心理健康教育
1.2.2 体验式教学丰富大学生心理健康教育
1.2.3 无意识意识化深化大学生心理健康教育
1.2.4 核心素养和积极心理品质的培养提升大学生心理健康教育
1.3 从学生的反馈看团体沙盘心理技术在大学生心理健康教育中的有效性
1.4 “心理健康与自我发展”课程大纲
1.4.1 课程中文简介
1.4.2 课程教学目的
1.4.3 课程教学内容及课时要求
1.4.4 课程考核评价
1.5 团体沙盘心理技术在大学生心理健康教育课程中的操作设定
1.5.1 团体设定
1.5.2 轮值组长之设置
1.5.3 沙盘操作部分的整体设置
1.5.4 沙盘操作规则
1.5.5 组内分享内容
1.5.6 组间分享要点
1.5.7 拍照操作
1.5.8 拆除沙盘操作
1.5.9 对学生钟爱沙具的态度
1.5.10 宣誓仪式
第2部分 课程实践
2.1 课前准备
2.1.1 准备沙具
2.1.2 准备沙盘和沙
2.1.3 关于教室摆放
2.1.4 关于其他教学设备
2.1.5 关于时间
2.1.6 教师的能力准备
2.1.7 课前准备的心理环境
2.2 课程内容
2.2.1 团队建设和认识心理健康
2.2.2 自我意识发展
2.2.3 情绪发展
2.2.4 人际关系发展
2.2.5 大学生恋爱心理发展
2.2.6 意志发展和自信提升
2.3 一个团队的课程体验
2.4 不同年级学生课程感悟与收获
2.5 团体沙盘操作中可能出现的问题及应对
2.6 课程反馈
2.6.1 关于课程的数据统计
2.6.2 关于课程的学生感言
参考文献
后记