新时代人类知识学体系探究--聚文网

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编辑推荐

本书内容充实、有趣，是本值得一读的图书。作者文风幽默、语言简练，所述研究及作者思考内容均使用通俗的文字表达。书中按照作者的思路较为清晰地表达了作者构思的人类知识学体系探究，其中涵盖了哲学、数学、物理、化学等知识元素，读者在轻松阅读的同时，可以了解更多的知识。

内容简介

本书从知识的定义出发，通过对知识的分类、性质、研究立场、第一原理、研究工具、判断工具以及形成范式等要素的讨论，推理得出了单个知识形成的一般性过程，并以此为基础对分散割裂的存量知识作了梳理和分类，使之形成普遍适用、有机联系的新的人类知识学体系。本书以通俗易懂的方式，用现代学术话语对辩证唯物主义进行了整体性和系统性的哲学阐释，通过深入挖掘其哲学内涵，论述了辩证唯物主义和自然科学、社会科学知识之间的内在有机联系，从而为在新时代下构建马克思主义基本原理和中国实践乃至普遍实践相结合的、从属于中华文明话语体系的普适性理论框架奠定了坚实的哲学基础。

作者简介

张睿，浙江宁波人，1984年出生。现就读于北京大学经济学院，政治经济学博士。在《学习与探索》《商业经济研究》等刊物发表学术论文若干篇，主要研究方向为发展经济学、经济史、软实力等。

第一章知识存在的意义及其定义1
第一节人类为什么需要知识1
第二节知识的定义11
第二章知识的类型19
第一节知识描述的内容19
第二节描述性知识22
第三节规律性知识29
第四节经验性知识33
第五节不同种类知识的作用及其之间的关系34
第三章知识的绝对性和相对性43
第一节绝对怀疑论对知识体系的挑战43
第二节知识的相对性而不是绝对性55
第四章研究知识的基本立场：价值中立60
第一节立场对知识形成过程的影响60
第二节价值中立是研究知识的基本立场63
第三节中国古代的价值中立思想：兼论理欲之辩的认识误区69
第五章为什么是“人类”的知识学83
第一节宏观层面：知识与人的观察能力84
第二节微观层面：知识在不同个体之间的认识差异95
第六章知识的起点：存在101
第一节知识的隐含假设：自然齐一律101
第二节作为知识研究对象的“存在”103
第三节现象与存在之间的可重复性关系：什么为“真”112
第七章知识的工具论124
第一节知识的研究工具124
第二节归纳法与演绎法之间的联系136
第三节知识的判断工具148
第四节研究工具的中立性150
第八章知识的形成范式159
第一节知识形成范式概述159
第二节知识形成范式的检验183
第九章生命的定义及其存在形式194
第一节什么是生命194
第二节生命存在的两种形式205
第三节生命和非生命性质的系统性差异对知识形成过程的影响222
第十章人类知识体系的基本框架231
第一节人类知识体系基本结构231
第二节非生命相关知识：自然学科237
第三节生命相关知识：生命学科、社会学科和人文学科240
第四节关于本书内容的一点说明248
附录249

新时代人类知识学体系探究

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