大学课堂教学质量提升策略研究--基于卓越绩效质量管理理念--聚文网

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编辑推荐

本书的目的主要有：一是用学术的语言和体系，阐述有关大学课堂教学质量的各种不良现象以及这些现象背后的根源和治理困境，同时借鉴企业界已被充分证明为成功提升企业竞争力和组织绩效的很好模式与相关理论，提炼出提高大学课堂教学质量的相关策略；二是用比较通俗易懂的方式，即尽可能用文字而非各种数据和模型的方式来阐述相关问题，帮助课堂教学活动的各个主体方认识到“我才是一切课堂教学质量问题的根源”，让每一个人都勇敢地承担起该承担的责任，从而为课堂教学质量问题的破解聚合起巨大的力量；三是引导人们尽可能用积极的眼光和正面思考去关注大学课堂教学中积极的一面，并用积极思维的方式即很好模式去引导师生朝很好方向发展，从而自动将自己的思想和行为引向很好发展的道路上去，以此来消除课堂教学中的不良现象，从而保障和提高课堂教学质量，进一步促进我国高等教育质量的提升。

内容简介

全书分为七章。第一章，大学教育的变革之路。本章主要阐述大学的起源、当下国家和社会对高等教育质量的关注，以及社会对高等教育质量提出的系列疑问和变革的要求等。第二章，新时代大学课堂教学的特征。本章主要从授课对象、授课环境和授课工具去阐述新时代它们各自不同以往的变化以及涌现出的一些比较具有时代特色的典型特征。第三章至第五章，分别就当下大学课堂教学中一些比较典型的不良课堂现象，诸如上课玩手机、抢坐后排以及课堂沉默等现象进行深度剖析，并研究其背后的根源和治理困境。第六章，很好绩效理论。本章主要对很好相关理论进行阐述，对其在教育界的适用性及应用价值和意义进行探讨，并提炼出其应用途径和方式。第七章，很好模式下的大学课堂质量提升策略。本章主要根据前面章节的很好绩效理论，分别从理念、教师、学生以及课堂教学改革等方面提出了提高和改进课堂教学质量的一系列相关策略和措施。本书的读者对象定位为：教育教学的研究者、相关工作者以及广大学生及家长。即使你没有任何有关教育学、管理学、心理学、质量管理等方面的基础知识或是专业训练，但只要你有一颗热爱教育和关注教育的心，热爱阅读，拥有愿意探索教学及生活本质的热情，那么这本书就会非常适合你！

作者简介

田桂瑛，硕士研究生，青年骨干教师。先后主持和参与3项校级教研教改项目，并参与和主研2项重庆市重点课题。至2008年以来，公开发表学术论文十余篇，其中北大核心3篇，主编和参与教材2部。主要研究领域为教学方法与管理、物流及供应链管理、企业经济等。

第一章大学教育的变革之路
第一节大学的由来及发展
第二节大学的改革方向
第二章新时代大学课堂教学的特征
第一节新时代授课对象的特征
第二节授课大环境的变化
第三节授课工具的变化
第三章大学课堂手机现象研究
第一节大学课堂智能手机的应用
第二节学生课堂上玩手机的原因
第三节课堂手机治理的困境
第四章大学课堂沉默现象研究
第一节大学课堂的沉默现象
第二节大学课堂学生沉默的原因
第三节大学课堂沉默现象的治理困境
第五章大学课堂的后排现象
第一节大学课堂后排现象概述
第二节大学课堂后排现象的原因分析
第三节大学课堂后排现象的治理困境
第六章很好绩效理论
第一节很好模式的内涵
第二节高校引入很好模式的意义
第三节很好模式的关键概念在高等教育中的转换
第四节很好模式在高等教育中的应用
第五节高校推行很好模式的障碍
第七章很好模式下的大学课堂质量提升策略
第一节构建很好教学理念
第二节构建很好教师发展策略
第三节构建很好大学生发展策略
第四节实施很好课堂教学改革策略
参考文献
附录
附录1：课堂教学现状问卷（学生卷）
附录2：课堂教学调查问卷（教师卷）
附录3：课堂教学问卷（学生卷）
附录4：课堂教学开放问卷（学生卷）
附录5：课堂教学开放问卷（教师卷）

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