这块屏幕改变了命运 信息化助力城乡教育均衡的七中实践

★ 一座百年名校，十八年的教育信息化实践，通过网校的一块块屏幕持续分享优质教育资源，走出了一条推进教育信息化，促进教育公平、教育均衡，助力教育精准扶贫的路，为互联网时代的教育革命提供了宝贵的启示。 ★ 城乡一体，同堂共生；未来课堂，实践变革。成都七中网校“全日制远程直播课堂”助力城乡教育均衡化探索，正使越来越多的师生通过优质资源改变命运、蝶变新生。

本书以互联网时代的教育革命为主题，以成都七中利用信息化技术助力城乡教育均衡化发展为案例，探索了优质教育在“互联网+”时代对边远民族地区、教育贫弱地区如何实现资源共享的重要命题。七中网校的“四同时”全日制教学实现模式和“四位一体”教学组织模式，凸显了网络学校“城乡一体，同堂共生”的教育理念，以及它为大西南教育精准扶贫乃至全国民族地区稳定的重要启示。

绪论实现教育公平的一道光
一、全日制远程教学：让教育公平照进现实
二、机会与条件：让学校“跨越时空”均衡发展
三、过程和结果：创生平等的“第二学习空间”
四、文化相互激荡：耦合教育公平的“教育链”
第一章全日制远程教学模式的缘起和发展
第一节不是偶然：这块屏幕可能改变命运
第二节跨越鸿沟：启动四川民族地区现代远程教育试点工程
一、世纪之交的机遇和挑战
二、四川民族地区现代远程教育试点工程卫星直播式教学系统启动
三、用课题的研究推广全日制远程直播教学
第三节因地制宜：构建基于卫星的远程直播教学模式
一、选择基于卫星的远程直播的原因
二、卫星直播式双向实时互动的结构
三、远程直播教学模式18年发展
第二章教育公平的网校模式：异地同堂师生同学
第一节创新远程教育形态：对育人全过程负责
一、定位决定成败——网校与学校发展血脉相连
二、“双四”模式——实现教育机会的公平
三、嫁接成功的关键——前、远端“亲和力”
四、网校“画像”——对育人全过程负责
第二节流程再造：以学生为主体的“双师制”教学
一、心理牵引——让远端孩子有梦敢追
二、以学生为主体的理念：教师甘为人梯
三、流程再造——发挥“双师”教学优选效益
四、教育公平的第一道曙光——让学生成才
第三节创新师培模式：低成本、常态化的云端“师徒制”
一、“平行班教学”制——变“输血”为“造血”
二、“隐性知识”——成为优秀教师的关键
三、云端“师徒制”——缩短教师的成长周期
四、教育公平的第二道曙光：教师成功
第四节七中文化的复刻：有归属感的精神家园
一、特色学生活动：人文滋养个性成长
二、教师精神：启迪有方模范群伦
三、教学服务机制——无损七中强者自强
四、教育公平的第三道曙光——“文化贫困”突围
第三章教育公平的网校生态：锻造教师成为专家
第一节青年教师：从跟跑到领跑
一、少走弯路：教学ABC有了金标准
二、良师为伴：直面成长的苦、辣、酸
三、巨人为梯：与前沿教育理念接轨
四、输出即输入：“教师优选的师德就是上好课”
第二节骨干教师：从教书匠到研究型教师
一、打破：把高要求合理化
二、重建：比学生更快成长起来
三、领悟：看见七中成功的奥秘
第三节名优教师：高峰成就高原
一、坚守：一旦认定就开山探路
二、信任：“别人能行，我也行”
三、凝聚：建立直播教学的“远端标准”
四、情怀：让公平之光照耀每个学生
第四章教育公平的网校生态：支撑学生超越自我
第一节网校带来压力，激发学生学力提升
一、初入网班，“新手”闯入“高手班”
二、适应期过后就是拔节期
三、学习需要“冲刺”和“挑战”
第二节网校带来同伴激励远端向前端看齐
一、网校改变了同学构成
二、前端学生为远端学生提供了替代性体验
三、远端也反作用于前端
第三节网校提供辅助引导学生走向广阔世界
一、及时干预指导学生调整学习方法
二、组织多种活动为远端学生开阔视野
第四节网校开阔视野，鼓励学生突破上限
第五章“启迪有方”的名校担当
第一节前端的名校密码
一、根——源于“学圣”扬雄，从“墨池书院”起步
二、魂——持“科学民主”之炬，为中华之崛起而努力
三、勇——“成都中学”，担当引领时代先锋
四、情——为教育公平均衡发展，构建“命运共同体”
第二节远端的“领头雁”
一、民族地区学校：从“土路”走上“快车道”
二、老区山区学校：见贤思齐，向成都七中看齐
三、一场幸福的相遇：克服阵痛，化茧成蝶
第六章不是尾声：未来已来泛在已在
第一节“泛在七中”建设的思考与设计
一、“泛在七中”建设的背景
二、“泛在七中”搭建混合式学习的很好平台
三、“泛在七中”实现能者可为七中师
四、“泛在七中”实现愿者可在七中学
五、分步建设“泛在七中”
第二节“互联网+”时代全日制开放的百年名校
一、模范群伦，名校的责任与担当
二、“四个同时”“四位一体”解决直播教学“无效”难题
三、全程完整地向远端学校开放教育教学活动
四、没有围墙的成都七中帮助弱校成长，自己更强