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编辑推荐

父母情绪稳定、夫妻关系和谐、家庭氛围温暖、亲子关系融洽，都是每一个父母需要持续关注和修炼的课题。为人父母更要把自己的生命与孩子的生命相连，学习如何与孩子亲密、如何保护孩子，帮助孩子建立积极、安全和恒定的关系，让孩子从小有足够的心理营养，最终才能帮助他们平稳地过渡到分离，从而独立自主地成长。在我们的原生家庭，父母亲们是我们的第一任老师，但不是专享的老师。在学习成为一名合格的家长路上，我们有许多同行者。一直关注孩子成长的教育心理学家——宋儆，便是其中一位。宋儆有当过教师的工作经历，有养育孩子的经历，还有着丰富的教师和家长培训的经历。她对孩子的热爱，源于生命的本能。她在做老师的时候，就非常细心地留意孩子们的一举一动、他们喜怒哀乐背后的缘由，从老师的角度来给孩子们支持。待她成为一名母亲时，她更像一位践行者，践行养育孩子旅程中的真、善、美。真，为养育的实质；善，带着美好的意图养育孩子；美，在养育中活出人性美好的一面。她最近写的一本新书便记录了她自己作为一名母亲，伴随孩子不断成长的过程。书中有关点点（宋儆的儿子）的诸多故事，很值得一读。在读过之后你会发现，他不是一个孩子，而是很多个孩子的缩影。在这本书里，我们可以看见她养育孩子中的诸多例子，聆听孩子、尊重孩子、陪伴孩子，带着善意与勇气跟老师沟通，给影响孩子成长的环境做一些调整。

内容简介

本书从理论和实践两个维度阐述武汉市育才第二小学特色课程的阶段性成果。开篇介绍校本课程改革的缘起，随后从课程体系构建、课程目标设计、课程内容选择三个方面说明基本理念，再介绍课程结构设置、课程资源开发、课程组织实施、课程评价管理的具体路径。此外，本书还详细展示了多个课堂案例。每一个案例都凝聚着武汉市育才第二小学教师在课程重构行动研究中的智慧与心血。本书从时代教育背景出发，回归到具体的课堂情境，由宏观到微观全方位地剖析“3S”特色课程。

作者简介

李文华，小学、中学高级教师，武汉市育才第二小学校长。教育部督导评估专家，湖北省骨干教师、湖北省优秀品德教师、湖北省首届教育科研之星、武汉市学科带头人、武汉市五一劳动奖章获得者。曾经主持或参与重量、省市课题8项，获得武汉市科技进步奖，在教育核心媒体发表文章十多篇，曾经接受中国教育电视台专访。

第一章"3S"特色课程的缘起
002第一节时代发展背景
002一、对立德树人根本任务的聚焦
005二、对培养学生核心素养的回应
008三、对适应师生发展的内在需求
010第二节学校发展背景
010一、学校发展理念的深化必然趋势
011二、学校课程改革的深入必由之路
012三、学校办学特色的凸显发展趋势
013第三节学生发展背景
014一、学生发展的理念追求
016二、学生发展的现实诊断
第二章"3S"特色课程的体系构建
019第一节课程体系建立的基本理念
020一、横向整合，融会贯通学科素养
……

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