课程思政从理念到实践--聚文网

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内容简介

本书围绕立德树人的重要目标，紧抓“课程思政”的教育热点，从中国传统育人思想研究入手，采用历史分析的视角，对“课程思政”理念的形成做了系统梳理；从现有理论文章入手，采用文献梳理的视角，对“课程思政”的相关内涵、育人功能、构建策略做了适度归纳；从相关概念入手，采用比较分析的视角，力图厘清“课程思政”与“思政课程”“学科德育”以及“显性与隐性”的关系，阐释“课程思政”教育理念的当代价值。在此基础上，课题深入调研和分析部分地区和高校“课程思政”的实践情况，查找存在的不足与困境。通过深入学习习近平总书记关于“课程思政”的系列重要论述，结合党中央、教育部的工作部署，充分考虑组织领导、课程体系、教学实施、教师队伍建设等多方面内容，并选取《英语文学导论》课程为例进行实证教学探讨，尝试提出“课程思政”的综合实施与深化推进方案。

第一章中国传统育人思想的沿革
第一节春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
第六节明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
第七节民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育

第二章课程思政教育理念的形成与研究现状
第一节新中国课程思政理念的形成
一、从政治与思想教育到思想政治工作
二、从思想政治工作到德育、学科德育
三、从学科德育到课程思政
第二节关于课程思政问题的研究综述
一、聚焦课程思政的深刻内涵和育人功能
二、探讨课程思政的构建策略
三、研究比较他国类似的教育实践活动
四、研究述评

第三章课程思政教育理念的当代价值与问题辨析
第一节课程思政的内涵界定与当代价值
一、课程思政的内涵界定
二、课程思政的当代价值
第二节科学把握与课程思政相关的几个概念
一、课程思政与思想政治理论课的关系辨析
二、课程思政与学科德育的关系辨析
三、思想政治教育显性与隐性的关系辨析
四、思想政治理论课、综合素养课程与专业课的关系辨析
五、课程思政中教师作用发挥与教学内容设计的关系辨析
第三节新时代践行课程思政理念的重大意义
一、有效提升高校思想政治理论课的教学效果
二、有效提升高校思想政治工作质量
三、回应培养时代新人的内在需要

第四章课程思政的当前实践与现状分析
第一节课程思政在当前的部署与实践
一、党中央和教育部对课程思政的顶层设计和工作要求
二、上海市学科德育和课程思政建设现状
三、外省市高校推进课程思政建设工作现状
四、课程思政建设案例分析
第二节课程思政工作推进取得的成效
……
第五章课程思政综合实施与深化推进方案设计
第六章课程思政实践方案设计
主要参考文献
后记

课程思政 从理念到实践

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