科学史的起跳板

本书讨论了科学史的价值、意义和功能，也讨论了历史的本来面目、历史的细节、编史观念的变迁等问题。它们既是科学史的基本问题，也是一般历史的基本问题。本书以科学史为主要案例，展开了上述讨论，并展示了历史写作的可能方式，以及对同一个历史事件的不同解释。书中还介绍了科学史的学术地图和学科地理，讨论了科学史的未来方向，可以为初入门者提供指南。本书的重点不在于提供具体的科学史知识，而在于如何从历史的视野，以历史的眼光，重新看待身边我们以为熟悉的事物。

前言1
第一讲历史的本来面目1
1.历史有一个本来面目吗？1
2.每片叶子都曾长在一棵树上——我们能看到的历史，首先是写出来的历史8
3.描述“缺省配置”是一项基本功12
4.两种思考方法：跳高与潜水——“向前走”与“向后看”18
课堂讨论片段Ⅰ21
5.过去的事情如何确定：史学的工作假设24
课堂讨论片段Ⅱ27
6.插曲：宇宙大爆炸是一个历史事件吗？29
7.上帝视角与天眼假设34
课堂讨论片段Ⅲ36
8.辉格史的魔咒38
9.哪些是我们看到的，哪些是我们的理论和想象41
第二讲历史的细节44
1.从一篇神秘的公号文章说起44
2.细节与魔鬼46
课堂讨论片段Ⅳ48
3.细节决定成败：逃离德黑兰49
4.从鸽子窝到诺贝尔奖55
5.诺贝尔奖的不对称62
6.被追认的遗传学之父64
7.作为快变量的细节：甲午海战的哑炮68
8.慢变量的蝴蝶效应：古罗马的铅酒壶70
第三讲历史的再阐释74
1.引子：科学主义的两大堡垒74
2.宏大叙事的逻辑破绽：化肥农药与人口膨胀的次序77
3.李比希与化肥的前史80
4.化肥、农药与战争、屠杀83
5.闪耀后世的克拉拉86
6.从毒气、到化肥、农药91
7.作为科学伦理、和平主义和女性主义象征的克拉拉95
8.编史纲领与所写的历史是相互建构的97
第四讲历史的功能101
1.以史为鉴与无用之学101
2.历史是必然的吗？104
课堂讨论片段Ⅴ106
3.车与船：不确定性中的稳定性110
课堂讨论片段Ⅵ114
5.历史告诉我们自己是谁：身份认同115
课堂讨论片段Ⅶ116
6.历史是价值观的塑造119
7.主动拒绝现代化的阿米什人121
8.博物学编史纲领：一种新的价值观124
第五讲历史作为依据128
1.从长时段尺度看128
2.叶子与树同时生长：概念与理论130
3.依据，解释；合理性，说服力138
4.作为依据的神谕140
5.明天太阳是否依然升起：确定性的心理安慰141
课堂讨论片段Ⅷ144
6.经验依据与历史依据何以可能？146
7.历史依据作为方法152
8.依据的权重156
9.历史中稳定的生活158
10.用历史超越科学160
课堂讨论片段Ⅸ161
第六讲科学史的学术地图163
1.自然辩证法与科学技术哲学163
2.作为科学的中国科学史169
3.作为科学的中国天文学史172
4.中国的科学史学科建制175
5.美国的科学史队伍，以及STS177
6.科学史的传统：萨顿与李约瑟180
7.科学史的分流与合流184
8.中国科学史的学术地理187
9.科学史基础读物推荐191
课堂讨论片段Ⅹ195
10.走出科学史，走向文明史196
后记302