红楼梦问思录

1.阅读本书，就如同置身于北京师范大学的本科课堂。书的内容来自北师大教学一线，是李小龙老师经数年反复实验、打磨而臻于成熟的《红楼梦》导读课堂实录。鲜活的口语、来自学生真实阅读体验的互动、激情澎湃的课堂氛围中的灵感迸发，构成一大特色。 2.与大部分《红楼梦》解读书偏于学理化和主观化、旨在对红学问题发表一家之言不同，本书的目标在于系统地引导初读者以及读而未懂者入门、看“门道”。 3.与一般《红楼梦》导读书和青少年名著导读书采用随文评点的方式不同。本书采用问题引入的方式，从有趣的问题出发（这些问题是学生在课堂上提出的，相信也会是更多初读《红楼梦》的读者所遇到的。）在对细节的分析讨论中逐步深入到《红楼梦》阅读的各个层面，其表层结构是有趣而吸引人的，深层架构又是系统而深刻的，可以帮助读者实现有效阅读。

红楼梦是中国古典小说的高峰，其影响力是超越国界与时空的。但在众多读者中，不少人是震于其大名而硬着头皮去读，收获很小；还有人非常喜爱，但只是溺于红楼梦表面上的东西，对其深刻的内涵并无会心，少有真正进入其艺术境界后的解味之言。为了提起读者的兴趣，带领读者尝到“梨子”的味道，又不越俎代庖地强迫他们接受那些宏大的高头讲章，北京师范大学李小龙老师将数年学术研究和本科一线教学的经验融为一体，经多个学期反复实验、打磨，终成深受学生欢迎的红楼梦导读课。本书正是这一专题课堂的实录。鲜活的口语、来自学生真实阅读体验的互动、激情澎湃的课堂氛围中的灵感迸发，构成本书的一大特色。从有趣的问题出发（这些问题是学生在课堂上提问的，相信也会是更多初读红楼梦的读者所遇到的），在对细节的分析讨论中逐步深入到红楼梦阅读的各个层面，其表层结构是有趣而吸引人的，深层架构又是系统而深刻的，可以引导初读者、读而未懂者看清“门道”，擦亮悟红之目。

李小龙，1976年生，中国古典文献的博士，现为北京师范大学文学院副教授。博士论文《中国古典小说回目研究》获2009年北京市优秀博士学位论文奖，2010年全国优秀博士论文提名奖，2012年由北京大学出版社出版，并获第七届全国高校社会科学优秀成果奖三等奖、第八届胡绳青年学术奖提名奖。出版古籍整理类著作十余部，在《文学遗产》《文献》《北京师范大学学报》《读书》等刊物发表论文近百篇。

引言
一、缘起
二、我们应该读哪一种《红楼梦》？
三、我们应该怎样读《红楼梦》？
第一部分《红楼梦》的总体逻辑
一、为什么要假托石头故事以开篇？——《红楼梦》开端的意义
二、“大旨谈情”和“耻情而觉”“色空”是否矛盾？——《红楼梦》的核心主旨
三、贾（假）与甄（真）的设定有何意义？——《红楼梦》的整体结构
四、为什么要从甄士隐和贾雨村等人引入整个故事？——中国小说中的“兴”
五、北静王送贾宝玉的鹡鸰串有什么寓意？——对《红楼梦》政治隐喻的一种猜测
六、贾母后来就不疼林黛玉了吗？——如何看待后四十回
第二部分《红楼梦》中的经济问题
一、冷子兴对荣国府的评价客观吗？——贾府的死而不僵
二、贾母也感到钱不充足了吗？——经济滑坡的暗示
三、凑份子过生日只是为了好玩吗？——贾府经济的窘迫状态
四、忠于贾母的鸳鸯为什么偷当东西？——家族经济脉络的一个旁支
五、腊油冻佛手被王熙凤昧下了吗？——扯不开栓的当家人
六、贾赦为什么称赞贾环的诗？——大房派与二房派的斗争
七、林家的钱哪里去了？——拮据的贾府可能有了“润滑油”
第三部分《红楼梦》的情节脉络
一、宝玉的婚事由谁做主？——木石前盟失败的根本原因
二、宝钗为什么开宝黛的玩笑？——贾府诸人对黛玉婚事的看法
三、旧手帕中有什么苦心？——宝黛证心的一个关键点
四、为什么只写一次“云雨情”？——宝玉喜欢女子的原因
五、宝钗一直住贾府合理吗？——古代的宗族关系
六、贾琏与王熙凤相爱吗？——古代夫妻关系的实质
七、“养小叔子”指的是谁？——王熙凤到底持身正不正
八、为什么薛蟠说“舍表妹之过”？——王熙凤的嫉妒心
九、为什么王熙凤会说出冰冷无味的笑话？——大家族的巅峰与下坡路
十、“双悬日月照乾坤”该怎么解读？——史湘云的签词
十一、芳官唱曲的用意？——宝、钗、湘故事的隐喻
十二、袭人对晴雯不满吗？——晴雯之死的真相
十三、贾赦为什么求娶鸳鸯？——“黄昏恋”的背后
十四、《姽婳词》一节有什么作用？——对后四十回武戏的推测
十五、探春、巧姐、袭人的结局符合原意吗？——如何理解薄命
……
第四部分《红楼梦》中的人物
第五部分品读细节
第六部分《红楼梦》艺术
跋
附录《红楼梦》经典读本推荐