绘本画出好作文:绘本阅读与小学习作融合探究

绘本不同于一般的儿童读物，它按照不同阶段儿童的特质和需要，对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求。本书遵循语文教育规律，从多角度提出适合小学生的习作教学目标。本书主要内容为绘本阅读与小学语文写作的融合策略研究，通过利用绘本激发学生写作的兴趣、帮助学生积累写作素材、启迪学生想象力等途径，达到开拓学生写作思维、提升学生写作能力的目的。本书采用大量课堂实例展现了绘本与小学习作课堂教学相融合的过程和方法，对于指导小学语文教师如何有效开展习作教学，提升学生习作水平，提升学生习作创新能力和习作立意高度有一定的指导意义。

刘晓芳中共党员，教育硕士，高级教师；省级模范教师，合肥市第九次党代会代表，合肥市优秀教育工作者，合肥市小学语文学科带头人，合肥市优秀教师。出版教育专著《快乐教育，让每一张笑脸部美艳 》《合肥市南艳小学“仁乐”文化建设的实践探索》，多篇论文发表于《人民教育》《江苏教育》和《教育文汇》等刊物；《义务阶段学校文化是之我见》等论文在省、市级论文评比中获得一等奖；参加全国第七届语文规范化知识大赛获得教师组优胜奖。

上 篇壹 刍议绘本阅读与小学语文课堂习作教学的有效融合 ……………3一、概论 ………………………………………………………………………3 二、绘本阅读激发学生的习作兴趣 ………………………………………8 《小猪变形记》导读设计 ……………………………………………………11 做自己最快乐——《小猪变形记》教学手记 ……………………………16 《我爸爸》教学实录 …………………………………………………………17 父爱如山 亲情似海——《我爸爸》教学手记 …………………………29 三、绘本阅读启迪学生习作的想象力 ……………………………………30 《鳄鱼爱上长颈鹿》导读设计 ………………………………………………31 为爱而生，向美而行——《鳄鱼爱上长颈鹿》教学手记 ………………36 《大脚丫跳芭蕾》教学实录 …………………………………………………38 为美好的梦想奋力前行——《大脚丫跳芭蕾》教学手记 ………………43 四、绘本阅读开拓学生的习作思维 ………………………………………45 《魔术纸条》导读设计 ………………………………………………………46绘本“画”出好作文——绘本阅读与小学习作融合探究 让课堂插上思维的翅膀——《魔术纸条》教学手记 ……………………50 《小种子》教学实录 …………………………………………………………51 带着梦想去旅行——《小种子》教学手记 ………………………………56 五、绘本阅读提高学生的创新能力 ………………………………………58 《不要再笑了，裘裘》导读设计 ……………………………………………59 让别人快乐自己也会获得快乐——《不要再笑了，裘裘！》教学手记 …63 《花婆婆》教学实录 …………………………………………………………64 做一件让世界变得更美丽的事——《花婆婆》教学手记 ………………70 六、绘本阅读提升学生习作立意高度 ……………………………………72 《苹果树》导读设计 …………………………………………………………73 付出爱是快乐的——《苹果树》教学手记 ………………………………78 《逃家小兔》教学实录 ………………………………………………………79 伟大的永远是母爱——《逃家小兔》教学手记 ………………………85 七、绘本阅读提升学生的习作水平 ………………………………………86 《春节的故事》导读设计 ……………………………………………………88 让美好的神话故事滋润学生的心灵——《春节的故事》教学手记 ……91 《母鸡萝丝去散步》教学实录 ………………………………………………92 做一个无忧无虑、镇定自若的人——《母鸡萝丝去散步》教学手记 …99 下 篇贰 创设情趣 激发童趣 培养兴趣 ——从绘本作文开始，让作文教学“活”起来 ……………………………103一、观察绘本，创设情境 …………………………………………………104 二、联系生活，激发童趣 …………………………………………………105 三、教会方法，培养兴趣 …………………………………………………106 叁 浅谈绘本阅读如何与小学写作教学相结合 ………………………108 一、绘本阅读概况及小学写作教学现状 ………………………………108 二、绘本阅读对小学写作教学的作用 …………………………………109 三、绘本阅读与小学写作教学相结合的策略 …………………………111 肆 以绘本阅读为马，让小学习作教学踏歌而行 ……………………113 一、巧用绘本阅读激发学生的写作兴趣 ………………………………114 二、妙用绘本阅读培养学生的写作能力 ………………………………115 三、活用绘本阅读固化学生的写作习惯 ………………………………117 伍 让习作课与绘本完美牵手 ——作文教学与绘本阅读相融合探究 ……………………………………118 一、构建快乐习作课堂，增加教学趣味性 ………………………………119 二、关注绘本基础，进行习作创编 ………………………………………119三、以读促写，进行写作训练是关键 ……………………………………120陆 因画而话 ——绘本让低段写话从无味到有趣 ……………………………………122 一、充满童趣的语言 ………………………………………………………122 二、充满趣味的图片 ………………………………………………………123三、图文共生展趣味 ………………………………………………………124 四、主题丰富内容多 ………………………………………………………125 柒 绘本习作教学之我见 …………………………………………………128 一、用绘本进行习作教学的优势…………………………………………129二、用绘本进行习作教学的策略…………………………………………130捌 浅谈绘本在小学习作中的妙用 ——《好大的胡萝卜》教学反思 ……………………………………………134 一、绘本具有诱惑力，能引起孩子极大的兴趣 …………………………135 二、绘本具有启发性，能引导孩子走进创作的新天地…………………135玖 浅谈绘本阅读在小学中段写作教学中的重要作用 ——让绘本成为儿童快乐写作的源泉 …………………………………139 一、从绘本中获取图文信息………………………………………………140 二、从绘本中整合图文信息………………………………………………140 拾 浅谈如何让小学生利用绘本提高阅读和写作能力 ……………142一、绘本对小学生阅读与写作能力培养的意义 ………………………143 二、通过绘本来培养小学生阅读与写作能力 …………………………143拾壹 让绘本为孩子的习作助力 ——绘本阅读与各学段习作教学融合初探 …………………………147 一、低年级绘本阅读与习作教学…………………………………………148 二、中年级绘本阅读与习作教学…………………………………………150 三、高年级绘本阅读与习作教学…………………………………………152 拾贰 走进绘本故事，做孩子快乐阅读和习作的点灯人 ……………154 一、营造阅读氛围，培养阅读的兴趣 ……………………………………154 二、尝试绘本故事教学，激发学生阅读兴趣 ……………………………155