思考与探索赵苏视唱练耳教学研究文集--聚文网

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内容简介

笔者在“视唱练耳”课程教学实践的积累上，结合博士研究领域——“音乐心理学”的学科视角，对教学中的常见问题、难题进行研究，撰写了这本以“思考”与“探索”为题的教学研究文集。上篇“思考”围绕“视唱练耳”的学科定位、教学理念与发展方向等问题展开思辨；下篇“探索”对教学中出现的普遍问题，结合音乐心理学科视角进行探索式研究。本文集的附录是笔者的导师周海宏教授在2017年“全国高等音乐艺术院校基本乐科课程建设学术研讨会”上所作的发言，他以一位音乐心理学家的视角，对音乐基础教育学科事业的发展提出了独到的见解，其观点值得每一位从事音乐基础教育的教师深思。

作者简介

赵苏，毕业于中国音乐学院，导师彭世端教授，获视唱练耳硕士文凭。毕业后留任中国音乐学院作曲系，担任教学工作，主讲《视唱练耳》《基本乐理》《高级视唱》《乐感训练》课程。2015年参加“北京市属高校教师发展基地研修计划”项目，入北京师范大学心理学院跟随林崇德教授进修。2016年入中央音乐学院，攻读音乐心理学博士学位，导师周海宏教授。参加编写《视唱练耳分级教程》（获北京市精品教材称号）、中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材《基本乐科考级教程》（第四级），主编《中国传统音乐视唱练耳基础教程》、《速度与力度-视唱练耳基础训练》教材。在国内音乐类期刊及核心期刊发表多篇学术论文，其中《“拍感”的听觉体验及其训练》获“北京市属教师发展基地（北京师范大学）2015年度优秀教学研究论文”称号。2012年获“全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会——现场教学比赛”自选课题二等奖。

上篇思考
回归本质方得始终——对视唱练耳专业与视唱练耳课程本质的再思考
开启音乐之门的钥匙——人人都能学的“视唱练耳”
“音乐听觉”——音乐能力发展的基础
我们应该培养什么样的“耳朵”
论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用——意义、原则与实例分析
下篇探索
“唱名法”的认识误区及心理实质分析
“唱名法”的发展历史及其实践
“联觉唱名法”——兼谈唱名法的历史沿革与创新
令人羡慕的天赋还是徒增烦恼的特质——谈“绝对音感”的利与弊
“唱不准”是怎么回事
解读五线四间的精密世界
变谱为声的视唱（奏）练习
“拍感”的听觉体验及训练
如何理解与把握音乐中的时间组织
“调式感”及相关问题探讨
“和声感”及相关问题探讨
以实际音乐作品为载体的视唱训练——以舒伯特艺术歌曲《春梦》为例
附录：视唱练耳专业是什么专业？视唱练耳课是什么课？——对视唱练耳学科实质与专业人才培养目标的思考
参考文献
后记

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