培育创新DNA 北京市第十二中学创新人才"双螺旋"培养模式探索--聚文网

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“普通高中创新人才培养实践研究”重量课题成果。知名教育专家引领，凝结学校实践经验，具备普及教育功能。

内容简介

本书是“普通高中创新人才培养实践研究”重量课题成果的结晶。共3篇6章内容，图文并茂，介绍了当今时代创新人才培养的政策背景、国内外科学理论，在此基础上研制了普通高中创新人才培养四位一体的“金字塔”培养目标，创造性提出了创新人才“双螺旋”培养模式，并凝结了十多所学校在创新人才培养上的专题研究成果与多年办学实践，为读者们传授了具有高度引领性、实操性、借鉴性的创新人才培养经验。

作者简介

李有毅，原北京市第十二中学校长，现任北京十二中联合总校校长，中学数学特级教师，正高级职称。北京市第十三届、十四届人大常委，北京市第十五届人大代表；丰台区第十二、十三、十四、十五届人大常委；第十三届全国政协委员。现任中国创新人才教育研究会副会长，中国教育学会高中教育专业委员会副理事长，中国人工智能学会中小学工作委员会主任，北京市学校德育研究会副会长等职务。北京师范大学教育家书院兼职研究员，首都师范大学教育硕士特聘导师。率先在全国提出“求真、崇善、唯美”的办学理念。全面推动高中课程改革，以自主课程实验为契机，构建“真善美交融”的课程体系，促进素质教育发展。主持了国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“普通高中创新人才培养的实践研究”等多项国家、市级重点规划课题。“中学形体课教学实践”“多元智能理论应用”等多项课题成果获得全国和北京市教育科研成果一等奖。在全国首创钱学森学校，创办钱学森航天实验班，发起成立了全国“推进教育信息化应用名校联盟”；以教育大胸怀推动教育集团化，带领北京十二中发展为一个跨幼小初高多个学段、一校多址的联合总校，推动区域教育高位均衡发展。已出版专著《真善美的追求者》《当今中学生的创造力培养》和《真善美的教育》。先后荣获“北京市杰出校长”“全国优选工作者”“全国五一劳动奖章”“全国‘三八’红旗奖章”“全国教育杰出贡献校长”“改革开放30年北京教育功勋人物”“北京市有突出贡献人才奖”等荣誉和称号，享受国务院政府特殊津贴。

绪言1
第一部分普通高中创新人才“金字塔”培养目标
第一章创新的逻辑起点：创新人才的素养模型建构11
一、创新人才培养的政策背景12
二、创新人才培养的科学理论17
三、创新人才成长的素养培育32
四、创新人才模型的系统构建40
第二部分普通高中创新人才“双螺旋”培养模式
第二章创新的精神基础：立心铸魂的家国情怀建树60
一、学思型活动：在视野开阔中认识创新精神61
二、对话型活动：在导师引领中内化创新精神77
三、服务型活动：在社会参与中践行创新精神90
第三章创新的知识积淀：厚基激趣的课程体系重构103
一、基础性课程：在国家课程中夯实创新根基104
二、选择性课程：在校本课程中激发创新志趣118
三、发展性课程：在荣誉课程中深耕创新优势136
第四章创新的实践能力：萃智共育的创新平台共建152
一、创新实验室：在多元体验中激发实践兴趣154
二、创客空间：在深度探究中提升实践技能161
三、开放创新平台：在高端项目中丰富实践智慧168
第五章创新的思维培养：以问拓思的学习模式变革183
一、重新定义学科：让学科价值回归思维发展本质184
二、重新定义学习：让智慧四问课堂重塑学习关系205
三、重新定义评价：让创新思维成为关键评价指标223
第三部分普通高中创新人才“真善美”培养生态
第六章创新的生态系统：钟灵毓秀的创新土壤培植241
一、创新文化环境：涵养创新的文化场域与学习空间242
二、创新型教师队伍：致力创新的平台搭建与专家引领257
结语279

培育创新DNA 北京市第十二中学创新人才"双螺旋"培养模式探索

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