包法利夫人

《包法利夫人》是奠定居斯塔夫·福楼拜文学声誉和地位的杰出作品。爱玛是法国外省一个富裕农民的女儿，少年时深受宗教和浪漫主义文学的影响。长大后，她与平庸老实的医生包法利结了婚。她不满足于家庭生活，幻想追求理想的爱情。她涉足上流社会，对奢华生活的向往和对浪漫的追求使她走上了堕落的道路，终因债务缠身，无力解脱而服毒自尽。

居斯塔夫·福楼拜 （Gustave Flaubert，1821—1880） 法国作家。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1856年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级的道德堕落。1869年完成长篇小说《情感教育》（副题《青年人的故事》），描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。 1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。作品文字精练，是法国近世散文的典范。

译序
原版序
上卷
中卷
下卷
公诉状
辩护状
判决书
作者年谱

     1 我们正在自习，校长进来了，后面跟着一个没穿制服的新生和一名搬着一张大课桌的校工。那些正在睡觉的学生惊醒了，个个起立，好像正在用功被突然打断了似的。 校长示意我们坐下，然后转向学监，低声对他说： “罗歇先生，我交给您一个学生，让他进五年级，他的学习和操行若是好的话，就按他的年龄，把他升到高班。” 新生站在门后的角落里，我们几乎看不见他。他是个乡下孩子，十五岁左右，个子比我们每个人都高。他的头发顺前额剪齐，就像乡村唱诗班的一个孩子，样子又懂事又很局促。虽然肩膀不算宽，但他那缀着黑纽扣的绿呢外套的抬裉地方一定过紧，袖口装饰的开缝处露出了他那裸惯了的红色手腕。暗黄的裤子，背带拉得紧绷绷的，穿蓝袜子的小腿从裤筒里露出来。他脚蹬一双结实的皮鞋，鞋油没打好，鞋底满是钉子。 大家开始背诵课文。他支起耳朵听着，像听布道一样专心，连腿也不敢交叉，胳膊肘也不敢支起来。到两点时，钟响了。学监不得不提醒他，让他跟我们一起排队。 我们有个习惯：进教室时，把我们的鸭舌帽扔在地上，以便把手腾空．必须从进门开始把鸭舌帽扔到凳子底下，还要打着墙，扬起一片灰尘。这就是我们的习惯做法。 但是，这个新生兴许没有注意到这种做法，或是他不敢照样子做，祈祷完了之后，仍然将他的帽子捧在他的两个膝盖上。这是一种混合式的帽子．可以从中找到毛皮高帽、骑兵帽、圆筒帽、水獭便帽，以及棉睡帽的各种成分。总之，是一种很次的货色。他那默默无声的丑态就像一个傻子的脸有着愚不可测的表情。帽子呈蛋形，由鲸鱼骨撑着，帽口有三条粗圆绲边，往上是菱形的丝绒与兔毛的图案，交错排列，由一道道红带子隔开。再往上为口袋形状，终端是个用硬纸板剪成的多边形帽顶，顶上覆盖着一层图样复杂的彩绣，从上面垂下来一根细细的长绳，其末端系着一个小小的金线编织的十字形坠子。帽子崭新，帽檐又光又亮。 教师道： “站起来。” 他站起来，帽子掉了下去。全班人都笑了起来。 他弯腰去拾。旁边一个学生一胳膊时又把帽子给捅掉了。他再次把它拾起来。 教师是个风趣的人，便说道： “还是丢掉你的战盔吧。” 学生们哄堂大笑，搞得这个可怜的孩子狼狈万状，他不知道该把帽子怎么办，是该拿在手里，还是扔在地上，抑或是戴在头上。他重又坐下，把帽子放在膝盖上。 教师道： “站起来，告诉我你的名字。” 这新生嘟嘟囔囔地说出一个听不清楚的名字。 “再说一遍。” 和前次一样，嘟囔出来的几个听不清楚的音节淹没在全班的一片哗笑当中。 教师喊道： “大点声音!大点声音!'， 于是，新生下了优选的决心，张开大嘴，运足了气，好像在叫什么人似的，喊出这几个字：夏包法芮。 只听“哄”的一声，爆发出一片喧哗，乱哄哄的声音越来越高，夹杂着尖叫声(有人号，有人嚷，有人跺脚，有人重复：夏包法芮!夏包法芮!)，接着转变为单个音符，好不容易才静下来，但有时沿着一排长凳，这一下，那一下，好像一串没有熄灭的鞭炮，又突然进出一两声憋回去的笑声。 不过，在罚做一大堆功课的压力之下，课堂的秩序便渐渐阪复了。教师终于听出来“夏尔·包法利”这个名字。他按音写出，拼了拼，又读了一遍。接着，立即罚这个可怜虫去坐讲台下面的懒板凳。他开始动起来，但在走过去之前，又犹豫不定起来。 教师问道： “你在找什么?” 新生惶惑不安地向四周张望，怯生生答道： “我的帽……” “全班罚抄五百行诗!” 一声怒吼，就像“Ouos ego”一样，止住了一场新的飓风。教师接着又气冲冲地喊道： “要保持安静!” 教师从他的软帽里取出手绢擦着额头。 “至于你，新生，你给我抄二十遍动词‘ridiculus sum’” 随后，他声音柔和地说： “哎!你的帽子，你会找到的，没人偷你的!” 一切又恢复了平静。学生们头俯在作业本上，新生坐在那里整整有两小时，保持着一种标准姿势，虽然时不时地有从某人笔尖弹出来的小纸球飞过来，打在他脸上，但他用手擦了擦，低垂着眼睛，仍一动不动地坐着。 晚上自习时，他从书桌里取出套袖，把他那些小东西整理好，小心地用尺子在纸上打上横格儿。我们看见他在认真地学习。每个字都在字典里查一查，真是尽心竭力。不用说，就是凭着他表现出的这种坚定的毅力，他才没有被降班；因为即使他的语法还勉强过得去，而他在遣词造句上却绝对谈不上高明。他的拉丁文是他那村子里的神甫给他上了启蒙课，而他的父母为了省钱，便尽量晚点送他上中学。 …… P2-4