国家教师资格考试 通关宝典 教育知识与能力 中学

本书主要包括教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八章的内容。主要以考点的形式呈现知识的内容，有助于考生记忆。

第一章教育基础知识和基本原理
第一节教育的产生与发展1
考点1“教育”一词的由来1
考点2教育的概念1
考点3教育的属性2
考点4教育的基本要素3
考点5教育的功能3
考点6教育的起源4
考点7教育的发展历程6
第二节教育学的产生与发展9
考点1中国萌芽阶段的教育思想9
考点2西方萌芽阶段的教育思想12
考点3教育学学科的建立13
考点4规范教育学的建立15
考点520世纪教育学的多元化发展17
考点6中国近现代教育思想18
考点7当代教育学理论的新发展20
第三节教育的基本规律21
考点1人口与教育发展的关系21
考点2生产力水平与教育发展的关系21
考点3社会政治经济制度与教育发展的关系22
考点4文化与教育发展的关系23
考点5教育的相对独立性24
考点6个体身心发展的动因24
考点7影响个体身心发展的主要因素27
考点8个体身心发展的规律29
第四节教育目的30
考点1教育目的的概念与意义30
考点2教育目的的层次结构30
考点3教育目的的确立依据31
考点4教育目的的理论32
考点5我国当前的教育方针33
考点6我国教育目的的基本精神33
考点7全面发展教育的组成部分及其关系34
第五节教育制度35
考点1教育制度的概念35
考点2建立学制的依据36
考点3现代学校教育制度的类型36
考点4旧中国的学制沿革37
考点5我国现行学校教育制度的结构及类型37
考点6义务教育制度38
考点7现代教育制度的发展趋势38
第六节教育研究及其方法39
考点1教育研究的基本过程39
考点2常用的教育研究方法39
第二章中学课程
第一节课程概述40
考点1课程的内涵40
考点2课程类型40
考点3课程理论及主要流派41
考点4影响课程开发的主要因素42
第二节课程设计43
考点1课程设计的概念43
考点2课程目标43
考点3课程内容44
考点4课程评价47
第三节基础教育课程改革47
考点1基础教育课程改革的理念47
考点2基础教育课程改革的具体目标48
考点3基础教育课程改革的内容48
考点4基础教育课程改革的发展趋势50
第三章中学教学
第一节教学概述51
考点1教学的内涵51
考点2教学的意义51
考点3教学的一般任务52
第二节教学过程53
考点1教学过程的概念53
考点2教学过程的构成要素53
考点3教学过程的本质54
考点4教学过程的基本规律（基本特点）54
考点5教学过程的阶段56
第三节教学原则与教学方法56
考点1教学原则的概念56
考点2我国目前中学主要的教学原则56
考点3教学方法的概念62
考点4常用的教学方法62
考点5选择与运用教学方法的基本依据63
第四节教学组织形式与教学工作的基本环节64
考点1教学组织形式的概念64
考点2现代教学的基本组织形式——班级授课制64
考点3现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学66
考点4现代教学的特殊组织形式——复式教学67
考点5其他教学组织形式68
考点6教学工作的基本环节71
第五节教学评价75
考点1教学评价的概念75
考点2教学评价的基本内容76
考点3教学评价的基本类型76
第四章中学生学习心理
第一节认知过程80
考点1感觉80
考点2知觉83
考点3注意85
考点4记忆89
考点5想象96
考点6思维与问题解决98
第二节学习与学习理论101
考点1学习的内涵101
考点2学习的分类101
考点3行为主义学习理论103
考点4认知派学习理论109
考点5人本主义学习理论113
考点6建构主义学习理论115
第三节学习动机117
考点1学习动机的概念117
考点2学习动机的功能117
考点3学习动机的分类117
考点4学习动机对学习的作用118
考点5学习动机理论119
考点6学习动机的激发122
第四节学习迁移123
考点1学习迁移的概念123
考点2学习迁移的类型123
考点3早期的迁移理论124
考点4当代的迁移理论124
考点5影响学习迁移的因素124
考点6促进学习迁移的教学124
第五节学习策略125
考点1学习策略的概念125
考点2认知策略125
考点3元认知策略126
考点4资源管理策略127
第六节知识的学习与技能的形成128
考点1知识的概念128
考点2知识的分类128
考点3知识学习的类型129
考点4技能的形成131
第五章中学生发展心理
第一节中学生的心理发展特征概述134
考点1心理发展概述134
考点2个体心理发展的一般特征134
考点3中学生心理发展的一般特征134
第二节中学生的认知发展135
考点1皮亚杰的认知发展阶段理论135
考点2维果斯基的发展理论与教育139
考点3中学生感知觉的发展143
考点4中学生观察力的发展143
考点5中学生注意力的培养145
考点6培养中学生的记忆能力145
考点7学生想象力的培养（想象规律在教学中的应用）145
考点8中学生创造性思维的培养146
第三节中学生的情绪情感发展146
考点1情绪和情感的概念146
考点2情绪和情感的分类147
考点3情绪理论149
考点4中学生的情绪特点149
考点5中学生良好情绪的培养150
考点6压力、挫折与自我防御机制151
第四节中学生的意志发展152
考点1意志的概念及特征152
考点2意志行动的过程153
考点3意志的品质154
考点4中学生意志品质的发展155
考点5良好意志品质的培养156
第五节中学生的个性心理发展156
考点1能力156
考点2人格164
考点3人格发展理论173
考点4影响人格形成与发展的因素174
考点5自我意识的发展与教育175
第六节中学生的性心理发展与 异性交往辅导176
考点1中学生性心理发展的特点176
考点2中学生异性交往的指导177
第六章中学生心理辅导
第一节心理健康概述178
考点1心理健康的概念178
考点2心理健康的标准178
第二节中学生常见的心理健康问题及其干预179
考点1抑郁症179
考点2恐怖症181
考点3焦虑症182
考点4强迫症183
考点5网络成瘾185
考点6学生心理健康的应对策略186
第三节学生心理辅导186
考点1心理辅导概述186
考点2心理辅导的主要方法188
第七章中学德育
第一节中学生品德心理与发展189
考点1品德的实质189
考点2品德的心理结构189
考点3中学生品德发展的特点190
考点4态度与品德的形成过程190
考点5影响态度与品德学习的条件190
考点6态度与品德的培养方式191
第二节道德发展理论191
考点1皮亚杰的道德发展阶段理论191
考点2柯尔伯格的道德发展阶段理论193
第三节德育内容195
考点1德育的概念195
考点2中学德育的内容196
考点3新时期德育内容的发展196
第四节德育过程196
考点1德育过程的概念196
考点2德育过程与品德形成过程的关系197
考点3德育过程的构成要素197
考点4德育过程的基本矛盾198
考点5德育过程的基本规律198
第五节德育原则199
考点1德育原则的概念199
考点2我国中学主要的德育原则199
第六节德育的途径与方法204
考点1德育途径204
考点2常用的德育方法205
考点3选择德育方法的依据205
第八章中学班级管理与教师心理
第一节中学班级管理206
考点1班级的概念206
考点2班级管理概述206
考点3班级管理的模式207
考点4班集体的组织与建设207
考点5班主任在班级管理中的地位和作用208
考点6班主任工作的内容与方法208
第二节中学课堂管理211
考点1课堂管理的概念211
考点2课堂管理的功能212
考点3课堂管理的目标212
考点4课堂管理模式的取向212
考点5影响课堂管理的因素212
考点6群体的概述212
考点7正式群体与非正式群体213
考点8群体动力214
考点9课堂纪律管理216
考点10课堂问题行为的概念217
考点11课堂问题行为的类型218
考点12课堂问题行为产生的原因218
考点13课堂问题行为的处置与矫正218
第三节课外活动与三结合教育219
考点1课外活动的概念219
考点2课外活动的主要内容219
考点3课外活动的组织形式219
考点4课外活动组织管理的要求219
考点5学校与家庭、社会三结合教育220
第四节教师心理220
考点1教师角色的概念220
考点2现代教师角色观221
考点3教师职业角色的形成阶段221
考点4教师威信概述221
考点5影响教师威信形成的因素222
考点6教师威信的形成与发展222
考点7教师的认知特征223
考点8教师的人格特征224
考点9教师的行为特征226
考点10专家型教师与新手型教师的区别226
考点11成长的历程226
考点12成长的途径和方法227
考点13教师心理健康的标准227
考点14影响教师心理健康的主要因素227
考点15职业压力与职业倦怠228