轻叩阅读之门小学语文教师阅读教学指要--聚文网

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内容简介

本书系“上海教师教育丛书”的“知会书系”。全书立足阅读教学的基本要义，以阅读能力的培养为导向，关注阅读方法的掌握和阅读策略的养成，并以认知心理学理论支撑实践研究方向，用具体的实践案例阐释其对阅读能力形成的促进作用，旨在为学科教师提供学理依据和教学对策，进而提高阅读教学的质效。全书共五章。第一章梳理了阅读教学的基本要义，主要从阅读教学教什么、阅读教学怎么教、阅读教学为什么教三个方面进行阐述。第二、三章重点介绍了几种常用的阅读理解指导方法（包括词句、段落、篇章的阅读理解）和四类记叙文（写人、记事、写景、状物）的阅读理解指导方法。第四章以认知心理学的知识观和迁移观为理论背景，具体阐释了单元阅读教学的课型（精读课、练习课和略读课）设计。第五章提出了探索“知能并进”课堂的教学构想，旨在引导教师进一步关注三类知识（陈述性知识、程序性知识和策略性知识）在同一堂课中的转化关系。

作者简介

陈凤英，上海市青浦区教师进修学院小学语文学科教研员，上海市青浦区小学语文学科带头人、小学语文学科教师研修基地主持人。

第一章阅读教学的基本要义
第一节阅读教学的基本内容
第二节阅读教学的主要策略
第三节阅读教学的重要意义
第二章常用阅读理解方法的指导
第一节词句理解的指导
第二节段落理解的指导
第三节篇章理解的指导
第三章记叙文阅读理解方法的指导
第一节写人类文章的阅读指导
第二节记事类文章的阅读指导
第三节写景类文章的阅读指导
第四节状物类文章的阅读指导
第四章单元阅读教学课型设计
第一节单元阅读教学概述
第二节不同课型阅读教学目标的制定
第三节单元阅读教学中的精读课
第四节单元阅读教学中的练习课
第五节单元阅读教学中的略读课
第五章探索“知能并进”的课堂
第一节对“知能并进”课堂的理解与认识
第二节 “知能并进”课堂的构建策略与方法
第三节 “知能并进”课堂的基础与保障
参考文献
附录
附录1：单元阅读教学中的精读课案例分析
附录2：单元阅读教学中的练习课案例分析
附录3：单元阅读教学中的略读课案例分析
后记

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