大学英语课堂同伴互动中的学习者投入研究--聚文网

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内容简介

本书以社会认知理论为理论框架，采用定量和定性相结合的研究法考察了大学英语课堂环境下任务类型和同伴熟悉度对同伴互动中学习者投入的影响。研究结果一方面有助于大学英语教师理解同伴互动中的学习者投入。另一方面为大学英语教师开展同伴互动教学提供参考。

第1章绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容与意义
1.3 本书架构
第2章理论背景与文献综述
2.1 理论背景
2.2 同伴互动实证研究
2.3 学习者投入研究
2.4 小结
第3章研究方法
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 任务类型与材料
3.4 研究设计
3.5 数据收集步骤
3.6 相关变量的界定和测量标准
3.7 数据处理与分析
3.8 小结
第4章任务类型对学习者投入的影响
4.1 任务类型对行为投入的影响
4.2 任务类型对认知投入的影响
4.3 任务类型对社会投入的影响
4.4 任务类型对情感投入的影响
4.5 小结
第5章同伴熟悉度对学习者投入的影响
5.1 同伴熟悉度对行为投入的影响
5.2 同伴熟悉度对认知投入的影响
5.3 同伴熟悉度对社会投入的影响
5.4 同伴熟悉度对情感投入的影响
5.5 小结
第6章任务类型与同伴熟悉度对学习者投入的交互影响
6.1 任务类型与同伴熟悉度对行为投人的交互影响
6.2 任务类型与同伴熟悉度对认知投入的交互影响
6.3 任务类型与同伴熟悉度对社会投入的交互影响
6.4 任务类型与同伴熟悉度对情感投入的交互影响
6.5 分析与讨论
6.6 小结
第7章结语
7.1 主要研究发现
7.2 理论贡献与教学启示
7.3 局限性及未来研究方向
参考文献
附录

大学英语课堂同伴互动中的学习者投入研究

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