爱的教育

《爱的教育》被认为是意大利人推荐阅读的十本小说之一，是世界文学目前经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。该书是一本日记体小说，主要内容是一名意大利四年级小学生恩理科一学年的生活记录，另外还穿插了一些父母写给他的具有启发意义的文章，以及老师在课堂上每月讲的爱的故事。这些令人温暖、感动、落泪的故事，大至国家、社会、民族的大爱，小至父母、师长、同学之间的温情，生动展现了人性中至善至纯的爱，正因为这些永恒的爱的力量，才让这本书成为数代流传的经典，照亮人间。

十月
开学第一天
我们的老师
不幸事件
卡拉布里亚少年
我的同学们
高尚行为
我的二年级女老师
在顶楼上
学校
帕多瓦爱国少年（每月故事）
清扫烟囱的男孩
万灵节
十一月
我的好友加罗内
烧炭工和绅士
我弟弟的女老师
我的母亲
我的同学科雷蒂
校长
士兵
内利的保护者
班级头名
伦巴第小哨兵（每月故事）
穷人
十二月
商人
虚荣心
初雪
“小瓦匠”
雪球
女老师们
在受伤者家中
佛罗伦萨小抄写员（每月故事）
意志力
感恩
一月
代课老师
斯塔迪的图书室
铁匠的儿子
美好的探望
维托里奥国王的葬礼
被学校开除的弗兰蒂
撒丁岛小鼓手（每月故事）
爱祖国
嫉妒
弗兰蒂的母亲
希望
二月
实至名归的奖章
良好愿望
玩具火车
傲慢自大
工伤者
囚徒
塔塔的护工（每月故事）
小工场
小丑角
狂欢节最后一天
盲童
患病的老师
街道
三月
夜校
打架
孩子们的家长
七十八号
早逝的孩子
三月十四日的前夜
授奖
争吵
我的姐姐
罗马涅英雄少年的鲜血（每月故事）
濒死的“小瓦匠”
加富尔伯爵
四月
春天
翁贝托国王
幼儿园
体操课
我父亲的老师
痊愈
工人朋友们
加罗内的母亲
马志尼
公民见义勇为（每月故事）
五月
佝偻病童
牺牲
火灾
从亚平宁山脉到安蒂斯山脉（每月故事）
夏天
诗
聋哑女童
六月
加里波第
军队
意大利
三十二度
我的父亲
在乡间
为工人夜校学员颁奖
一路走好，我的女老师
感谢
轮船失事（最后一篇每月故事）
七月
我母亲的最后一页
考试
最后的考试
告别
亚米契斯作品年表
译后记
再版附记

     十月 开学第一天 十七日，星期一 今天是开学第一天。乡间的三个月假期如同梦境，一去不返！今天早晨，母亲领我到都灵市立小学四年级注册；而我仍想着乡间，很不情愿去。各条街道上都是熙熙攘攘的孩子；孩子的父母挤满两个文具店，他们在那儿买背包、书包和笔记本。学校门前更是摩肩接踵，学校工友和民警费了九牛二虎之力才让校门畅通。在校门附近，我感到肩膀被人碰了一下，原来是我三年级的老师，他长着乱蓬蓬的红发，总是笑容满面，他对我说：“恩里科，我们就这样永远分开了？” 我早知会分开，但他那句话仍然让我心酸。我们费力地挤进学校。贵妇人、绅士们、工人、军官、老奶奶、普通民妇、女佣人，大家都一手牵着孩子，一手拿着升级成绩单，把传达室和楼道挤得水泄不通，那嘈杂声让人觉得仿佛身处剧院。我欣喜于又看到一楼大厅——七个班教室的屋门都和它相通，三年来，我几乎天天从那里经过。那里有一群人，女老师们来来往往。我的二年级女老师在教室门口向我致意并对我说：“恩里科，今年你去楼上上课，我再也看不到你从这儿经过了！”她很伤心地望着我。 校长被妇女们团团围住，她们满面愁容，因为她们的孩子没有座位了。我觉得校长的胡子比去年又白了一些。我发现有的孩子长高长胖了。在一楼，已经分好班级，有些一年级新生不愿进教室，像固执的小驴驹止步不前，必须强拉他们进去；有的逃离了课桌；有的看到父母走了，就号啕大哭起来，于是父母不得不返回安慰他们，或者把他们领走；而女老师们个个垂头丧气。 我的弟弟被分到德尔卡蒂女老师那班；我被分到佩尔博尼老师那班，这班在二楼。十点整，我们全都走进教室，一共五十四名同学，我三年级的同学有十五六名，其中有德罗西，他总荣获头奖。一想到森林和山峦（我在那儿度过暑假），我就觉得学校太渺小、太悲哀！我还想起三年级的老师，他是那么和蔼可亲，总是面带微笑；他是那么瘦小，就像我们的同学。我很遗憾再也看不到他了，还有他那一头乱蓬蓬的红发。我们的老师身材高大，没长胡子，长着灰色的长发，额头上有一道笔直的皱纹；他嗓音浑厚，双眼凝视着我们，一个都不落下，仿佛要读懂我们的内心；他从不笑。我心想：“这才是第一天，还有九个月呢。多少作业！多少月考！多少辛劳！”我渴望在校门口找到母亲，我跑过去亲吻她的手。她对我说：“恩里科，加油啊！我们一起学习。”我兴高采烈地回到家。但我再也没有我三年级的老师了，他那么乐观、和蔼，总是笑逐颜开，从而，我觉得学校不似以前那样美好了。 我们的老师 十八日，星期二 过了今天上午，我也喜欢上我的新老师。当我们进入教室时，他已经坐在自己的座位上。这时，他去年教过的一些学生不时地在教室门口露面。他们经过门口时向他致意：“您好，老师先生！”“早上好，佩尔博尼先生！”有的走进教室，触摸他的手后就跑开了。可以看出他们都爱他，他们都愿回来和他在一起。他回答孩子们：“你们好！”他紧握伸向他的手，却不看任何人；面对每个致意，他都表情凝重，额头上显现出深深的皱纹。他把脸转向窗户，两眼凝视对面房子的屋顶；那些致意非但未使他快乐，反而令他痛苦。其后，他聚精会神地望着我们，一个也没落下。在读听写单词时，他走下讲台，在课桌间走来走去。他发现一个孩子满脸通红——患了水痘，就中止听写练习，把孩子的脸捧在手里仔细查看，接着问孩子感觉哪儿不舒服，用手触摸孩子额头，看孩子是否发烧。此时，老师身后一个孩子突然登上课桌，开始扮演木偶。老师猛然转身，那孩子立即坐下，低下头，等着老师惩罚。老师把手放在他头上，对他说：“再不要这样做了！”没有说其他话。 老师回到讲台，为我们读完听写单词。听写练习结束后，他静观我们片刻，然后用浑厚、和蔼的嗓音动情地说：“请你们听我讲。我们将一起度过一年时光。我们要努力过好这一年。你们要好好学习，人人争当好孩子。我没有家了，你们就是我的家人。去年母亲还在世，现在她离我而去，只剩我孤零零一人。在这个世界上，我只有你们，再没有其他亲人；除了思念你们，再无其他牵挂。你们要做我的孩子，我爱你们，切望你们也爱我。我不愿惩罚任何人。请让我看到你们是诚心诚意的孩子。我们的学校是个温暖的大家庭，你们让我感到宽慰，你们令我感到骄傲。我不要求你们做出口头承诺，因为我确信，你们的内心已经做出肯定回答。因此，我谢谢你们。”此时，学校工友通知老师下课。我们大家都默默地离开课桌。那个曾登上课桌的孩子走到老师身旁，用颤抖的声音说：“老师先生，请您原谅我！”老师亲吻了他的额头，对他说：“走吧，我的孩子。” P1-6