评估、反馈与重写——葡萄牙语写作能力训练--聚文网

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内容简介

本文为张方方的博士论文，全文为葡萄牙语本文摘要的中文译文：本文研究中国葡萄牙语学习者的写作评估以及基于同学和老师给出的评估反馈而做出的重写。评估标准以言语体裁概念为理论指导，并且所有参与调查的学习者均会得到来自同学和老师的以重写为导向的评估反馈。研究旨在回答如下问题：1）老师和同学给出的反馈是什么？2）重写的文章在建立语境、信息使用和语言规范方面有哪些变化？3）反馈和文章的变化之间是否存在联系？调查的参与者来自中国某大学葡萄牙语本科专业的15名学生以及泛读课老师，也是本文作者（在调查中是老师-调查者的双重身份）。泛读课共计32学时，16个教学周，老师-调查者在课堂中带领学生针对不同言语体裁进行阅读、讨论和写作。在整个学期的教学过程中，学生完成三个阅读与写作任务，均来自巴西葡萄牙语等级测试（Celpe-Bras）的考试真题，同时也是本次研究的焦点。

作者简介

张方方，北京外国语大学西葡语学院葡葡牙语系教师。巴西南大河州联邦大学应用语言学博士，巴西南大河州天主教大学社会传播学硕士。主讲葡萄牙语精读、泛读、口译等课程，从事应用语言学和葡语国家社会文化方面的研究。曾任中国传媒大学葡萄牙语专业教师、专业负责人和巴西葡萄牙语水平测试（Celpe-Bras）考点负责人。十多年来，多次为党和国家领导人以及葡萄牙语国家政府首脑和高级别官员担任翻译，发表葡萄牙语教学和葡萄牙语国家文化研究的文章多篇，出版葡萄牙语教材、译著多部，其中《葡萄牙语初级教程》和《葡萄牙语入门》分别获得中国非通用语教学研究会颁发的2017年度中国非通用语优秀科研成果奖教材类二等奖和优秀奖；参与翻译的《中国关键词——葡萄牙语版》获得2017年度中国非通用语优秀科研成果奖译著类二等奖。

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评估、反馈与重写——葡萄牙语写作能力训练

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