简·爱 讲解版 无障碍阅读版

《简·爱》主要描写了简·爱与罗切斯特真挚浪漫的爱情故事，通过孤女简·爱自尊自爱、自强自立、敢于反抗和追求自由与平等的故事，阐释出人的价值是由尊严和爱组成的这样一个主题。

夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，也是活跃在英国文坛的“勃朗特三姐妹”中的大姐。她与狄更斯、萨克雷和盖斯凯尔夫人一起被马克思推崇为“现代英国的一批杰出的小说家”。 夏洛蒂·勃朗特和她姐弟们的童年生活极其艰难，充满了磨难。母亲早逝，他们仅靠父亲做牧师那点儿微薄的收入维持生活。但是，夏洛蒂·勃朗特还是从学识渊博的父亲那里得到了不少乐趣，读书、看报、看杂志、听故事等。这使夏洛蒂。勃朗特从小就对文学产生了浓厚的兴趣。另外，在豪渥斯那个孤寂的家乡，她可以自由自在地培养兴趣，即每日面对荒野任凭想象力驰骋，编写离奇动人的故事。14岁那年，她便创作出了许多作品，有小说、诗歌和剧本等。这些习作为她后来的文学成就奠定了扎实的基础。 她的代表作品有《简·爱/经典文学名著》《雪莉》《维莱特》《教师》。

第一章舅妈家的悲惨经历
第二章劳渥德寄宿学校
第三章找到新工作
第四章罗切斯特先生
第五章奇妙的感觉
第六章盛大的晚宴
第七章陌生人来访
第八章盖茨海德的麻烦事
第九章他们相爱了
第十章准备婚礼
第十一章婚礼上的噩梦
第十二章做出选择
第十三章重新寻找栖身之所
第十四章意外继承遗产
第十五章圣约翰的求婚
第十六章久别重逢
我的读后感
中考真题回放
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参考答案
我的阅读记录卡

    导言写到海鸟常去的地方，写到只有海鸟居住的“孤寂的岩石和海岬”，写到挪威的海岸，沿着海岸线浮现着许多海岛。这些荒凉的海岸在我脑海中形成了一片惨白色的区域，朦朦胧胧的。导言里的文字都是和后面的小插图有关联的：耸立在波涛汹涌的大海中的岩石，搁浅在海滩上的破船，还有透过云缝俯视沉舟的月亮。
     每一张画都讲述着一个故事。在我这样一个理解力尚不发达、情感还不健全的孩子看来，这些故事往往是很神秘的，但也总是饶有趣味，就跟白茜有时讲的故事一样。在冬天的夜晚，碰上她心绪好的时候，她就边熨烫里德太太的挑花褶边，边讲一些爱情和冒险的片段，来满足我们这些急于听故事的孩子。
     我膝盖上放着比维克的书，沉浸在快乐之中。我什么也不怕，就怕有人来打扰，偏偏就有人过早地来打扰我了。早餐室的门被打开了。
     “忧郁小姐！”约翰？里德的声音在叫唤，可他发觉屋里是空的。
     “她躲到什么鬼地方了？”他接着说，“丽茜(伊丽莎的昵称)，乔奇(乔奇安娜的昵称)！(他在叫他的姐妹)简不在这里。快告诉妈妈，她跑出去淋雨了！”
     “幸亏我拉上了窗帘，”我想，“约翰？里德眼光不锐利，头脑也不灵敏，但愿他发现不了我。”可是伊丽莎刚在门口一伸头，就立刻说道：“她在窗台上呢，杰克(约翰的昵称)。”我赶紧出来，因为一想到我可能被那个杰克拖出来就怕得发抖。“你想怎么样？”我既难堪又胆怯地问。
     “我要你到这里来。”他在一张扶手椅上坐下，示意我站到他的面前。
     约翰？里德是个十四岁的学生，比我大四岁，我才十岁。从他的年龄来看，他长得又大又胖，皮肤黑黑的，显得不健康，脸盘很大，四肢肥壮，手脚都很大。贪吃使他变得肝火很旺，眼睛蒙咙模糊，脸颊松弛。他这一阵子本该在学校，可是他妈妈把他接回家过一两个月，说是“因为他身体不好”。
     约翰对他的母亲和姐妹没有多少感情，对我更是颇有恶感。他常常欺侮我，虐待我，我的每一根神经都怕他。有时我都被他吓呆了，因为不论是受了他的恫吓还是折磨，我都无处申诉。仆人怕得罪他们的少爷不愿帮我，里德太太在这种事情上总是装聋作哑，从来也不管他打骂我。
     我已经习惯于服从约翰，我来到他的椅子跟前。他冲我伸舌头，居然伸了大约三分钟。我一边担心挨打，一边端详他的那副令人嫌恶的丑相。果然，他突然使劲打我，我一个趔趄，从椅子那里后退了一两步。
     “谁叫你鬼鬼祟祟地躲在窗帘后面，你这个耗子！”他说。
     我听惯了约翰？里德的责骂，从不想回嘴，只在心里盘算怎么来忍受那一定会随着谩骂而来的殴打。
     “你没有权利拿我们的书。妈妈说你是个靠别人养活的人，你没有钱，你父亲没给你留下钱，你该去要饭，不该跟我们这些绅士的孩子一起生活。听着，你乱翻我的书架，我要教训你一顿。去，站到门口去，要离开镜子和窗户。”
     我照着他的话去做了，起初不明白他的用意，可是我一见他举起书要冲我扔过来，就本能地惊叫着向一旁躲闪。可是来不及了，书打在我身上，我跌倒了，头撞在门上磕破了，流出了血，痛得厉害。我的恐惧已经超出了极限，种种其他感情也随之而来。
     “你这男孩真是又恶毒又残酷！”我说，“你像一个杀人犯――像一个虐待奴隶的人――像罗马皇帝！”
     “什么？什么？”他嚷道，“伊丽莎和乔奇安娜，你们听见她的话了吗？还不告诉妈妈吗？可是我要先――”他奔向了我。（P2-3）