主持人即兴口语训练(第3版)

当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。

王婷，深圳大学艺术学部副主任兼戏剧影视学院院长。国际新闻学博士、教授。公派英国牛津大学、美国密苏里新闻学院访问学者。 曾先后任职于中央电视台、中国传媒大学播音主持艺术学院。先后获北京市优秀教育教学成果一等奖、中国广播电视协会电视谈话主持一等奖、广东省高校“千百十工程”培养对象、深圳市“高层次”人才等。兼任中国高校影视学会主持人专业委员会副秘书长、中国高等教育学会影视教育专业委员会常务理事；出版《面对媒体的策略——新闻发言人媒介素养实务》《电视谈话节目创作散论》等著作，主持教育部人文社科、教育部国家语委等科研项目10项，发表学术论文50余篇。

第3版修订说明1
序言/张颂1
引言1
第一章即兴语流4
——训练目标：知而能言 言之能顺
第一节强化言语知觉5
第二节快速言语生成7
第三节坦率真诚表述11
第四节语料转化语流14
第五节“说新闻”训练21
第六节把握言语定势25
第七节适度运用追加27
第八节矫治语流失畅29
第二章即兴修辞32
——训练目标：生动活泼 入耳动听
第一节口齿清晰嗓音悦耳35
第二节把握重音目的明晰40
第三节讲究停顿控制节奏44
第四节声气传情活化语调46
第五节感同身受适度移情50
第六节语音修辞朗诵艺术52
第七节语用过滤现场调节57
第八节体态词素表意丰富58
第三章即兴成篇64
——训练目标：挥洒自如 即兴成篇
第一节思路坐标扩展成篇67
第二节思维模块组接成篇70
第三节即席讲话公式成篇72
第四节悬念切入优化成篇73
第五节选关键词连缀成篇75
第六节片言居要说句成篇76
第七节挂挡起步神侃成篇77
第八节言为心声直表成篇82
第九节意象组合点染成篇83
第十节意随情遣融情成篇85
第十一节模式即评快捷成篇87
第四章即兴描述93
——训练目标：言之有物 如临其境
第一节即兴描述：口头写生95
第二节即兴描述：追述示现96
第三节即兴描述：说X,不说“X”97
第四节即兴描述：展说显像98
第五节即兴描述：疏笔点染100
第六节即兴描述：仿说评书101
第五章即兴讲解104
——训练目标：深入浅出语清意明
第一节简约性讲解
第二节形象性讲解107
第三节阐明性讲解108
第四节纲目性讲解110
第五节平实性讲解111
第六节谐趣性讲解111
第六章即兴评述114
——训练目标：述事义理 新意迭出
第一节先述后评先评后述116
第二节述中有评评中有述117
第三节详述简评详评简述118
第四节述中显评融评于述121
第五节语言通俗语态亲和122
第六节观点新颖彰显个性123
第七节即兴评述哲理思辨125
第七章即兴听悟128
——训练目标：听知听悟 用听交流
第一节掌握“TQLR”听辨法129
第二节动态语境的听辨131
第三节提高听悟能力的途径133
第四节“倾听”的交际功能134
第八章即兴语智138
——训练目标：应对裕如 举重若轻
第一节破解话术开发语智138
第二节触机即发巧问智答141
第三节顺应语势语脉接引142
第四节变通顺承机敏转移149
第五节以简驭繁一语中的152
第六节直觉思辨速喻明理153
第七节迂回曲对岔答诘难155
第八节以问制问适度碰撞157
第九节突破惯性语境生智158
第十节巧解妙释反常合道161
第十一节据理力争力排众议162
第九章即兴播讲167
——训练目标：无稿播讲 优质播出
第一节即兴播讲语态变革167
第二节即兴播讲调整语体168
第三节即兴播讲重视语境172
第四节即兴播讲提升语质174
第五节即兴播讲现场采访178
第六节即兴播讲现场报道182
第七节即兴播讲规避口误185
第十章即兴访谈190
——训练目标：互动和谐 言路畅通
第一节案头工作访谈基础191
第二节适度预热创造语境193
第三节准确定位顺畅交流194
第四节保留未知多向提问196
第五节动态平衡渗透推进198
第六节话语操作把握规律200
第七节以听代说穿针引线201
第十一章即兴主持205
——训练目标：临场发挥 活泼灵动
第一节即兴主持：开场语205
第二节即兴主持：交流语207
第三节即兴主持：衔接语209
第四节即兴主持：问询语211
第五节即兴主持：点评语212
第六节即兴主持：应变语214
第七节即兴主持：终结语218
第十二章即兴幽默220
——训练目标：出口成趣 妙语连珠
第一节超越常规段子引趣223
第二节趣味思维择语俏皮226
第三节引而不发酿造幽默229
第四节靠前夸张歪理正说231
第五节由庄而谐走题岔说232
第六节故意曲解顺推成趣233
第七节欲贬虚褒巧说反语233
第八节巧设停顿妙趣顿生235
第九节漫画语言趣说自己237
第十节学说笑话学说相声239
参考文献247
附录纪念张颂先生248