高中英语听说教学理论与活动设计--聚文网

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编辑推荐

本书依据中外听说教学理论，例证听说教学中需要解决的问题；从中外听说能力要求出发，结合欧框（CEFR）、国家课程标准和上海市教学基本要求中对听说能力的要求，按照话题分类、年段要求，基于学情分析，依托语篇，从素材改编、教学设计、教学评价三个方面，诠释课程标准所提出的“主题语境”、“活动观”、“过程性评价”等核心理念。本书是在“听说测试”引入高考后的一项课题研究，是在新课程标准背景下的理论与实践的探索。书中引用大量的课堂教学案例，都是经过反复课堂教学实践后修改并完成的，对一线教师来说具有很好的参考和借鉴意义。本书还针对学生有效利用网络资源开展听说学习做了有意义的尝试，希望能给一线教师在主动对接媒体资源开展教学实践带来一些启发。

内容简介

这本书的特点在于：在理论研究中找到教学实践的依据。书中论述了中外英语教学理论对听说教学的启示，其中涉及输入理论、输出理论对于听说材料的选择，本书在听说教学中如何通过有效的活动设计促进学生了解背景知识、进行词汇学习和语言表达等方面提供了充分的例证，给听说教学实践研究带来了许多启发。

作者简介

教育硕士，中学高级教师，同济二附中质量监控中心主任。撰写论著：华师大出版社《如何说课》、同济大学出版社《建构—校本化的英语课程标准：教研组课程研发的实践样本》；撰写《国外英语阅读教学中学习型任务的设计》《重视诊断性测试促进教学反拨作用》《激活听说教学促进深度学习》等学术论文发表于国家核心刊物。参与教育部重点课题所属子课题以及上海市级课题并分别获得奖项。

第一章认识课程标准
第一节三大“主题语境”
第二节 “六要素”整合的内容标准
第三节学业质量水平
第二章听说教学理论基础
第一节输入假设理论
第二节建构理论
第三节输出假设理论
第四节输出驱动假设理论
第五节语篇与语用
第六节 “主题式”听说教学
第七节听说教学的渠道与途径
第三章教学原则与策略应用
第一节设计单元教学
第二节创设主题语境
第三节语篇分析应用
第四节语用意识培养
第四章活动设计与实施
第一节了解学习活动
第二节听说前教学设计
第三节听说中教学设计
第四节听说后教学设计
第五节听说教学评价
第五章资源开发与工具应用
第一节素材运用与开发
第二节 APP资源使用
第六章听说教学发展趋势
第七章教学设计案例
Pets
What Is Beauty
Sharing a Project
Buying and Selling
An interView with Lang Lang
Travelling around China
Christmas and the Spring FestiVal
Metropolis
The Environment
附录 “新高考背景下普通高中英语听说教学的现状”问卷调查分析
参考文献

高中英语听说教学理论与活动设计

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