先秦至唐书法教育制度研究/美术学博士论丛

书法以汉字为表现对象，是汉字书写的艺术。文字是传递信息，传承文化不可或缺的工具。先秦至唐这一历史阶段的书法教育主要是在汉字识读书写的过程中实现的，也可以说，这一历史阶段的文字书写教育就是书法教育。这一历史阶段中既有官方制度性的书法教育，也存在家学、私学等非官方的书法教育，还存在独具特色的宫廷书法教育，同时，这一历史阶段的书法教育与科举、铨选等制度密切相关。梳理这一历史时期书法教育制度的形成和发展过程，厘清这一历史时期书法教育的形式、内容、方式，探讨和总结这一历史时期书法教育的特点和规律，分析、阐述这一历史时期政治制度、教育制度对书法教育的影响，不仅对书法教育史、乃至整个教育史的研究，有一定的学术价值和理论意义，而且对当下的书法教育，也有一定的启示和借鉴意义。

李正庚，湖南湘阴人，中国书法家协会会员，湖南省书法家协会简帛书法委员会副主任，湖南省文艺评论家协会视觉评论委员会理事，书法学博士，现为长沙理工大学设计艺术学院副教授，硕士研究生导师。主持省级课题4项，在《文艺研究》《装饰》《中国教育学刊》等刊物发表专业论文十余篇，并有多篇论文被《新华文摘》《人大复印资料》等全文转载、收录。论文《“六书”本义与古代书法教育》 曾获全国第八届书学讨论会论文三等奖。

总序 程大利
序 张同印
绪论
一、问题的提出
二、目前的研究成果
三、研究的目的与意义
四、研究方法与思路
五、文字与书法、书学，文字书写教育与书法教育
第一章 书法官学教育制度
第一节 先秦学校与书法教育
一、学校与文字书写教育的开端
二、商代学校文字书写教育
三、西周学校书法教育制度
第二节 秦代“学室”教育与书法教育
一、秦代“学室”教育
二、秦代“学室”教育与文字书写教育
第三节 汉代宦学与书法教育
一、汉代宦学
二、汉代宦学与文字书写教育
第四节 鸿都门学与书法
一、鸿都门学的主要内容
二、鸿都门学招致非议的根本原因
三、鸿都门学与“鸟篆”
四、鸿都门学与书法
第五节 魏晋南北朝书法官学教育制度的初步建立
一、西晋书学的建立
二、南北朝书法官学教育的发展
第六节 隋唐书法官学教育制度的完善
一、隋代书法官学教育
二、唐代书法官学教育制度的完善
本章小结
第二章 书法私学教育制度
第一节 孔子私学及对书法教育的影响
一、孔子“六艺”教育
二、孔子“游于艺”思想对古代书法教育的影响
第二节 汉代书法私学教育
一、汉代书法私学教育
二、汉代书法私学教育教材
第三节 魏晋南北朝书法私学教育
一、魏晋南北朝书法私学教育
二、魏晋南北朝书法私学教材
第四节 唐代私学书法教育
一、唐代童蒙书法私学教育的兴盛
二、唐代经学、文学私学与书法教育
三、唐代书法私学教育的特点
本章小结
第三章 书法家学教育制度
第一节 先秦百工职业家传
第二节 汉代书法家学的出现
一、汉代书法家学传授的初步形成
二、汉末书法家学传授
第三节 魏晋南北朝书法世家
一、魏晋南北朝书法世家形成的社会背景
二、魏晋南北朝的书法世家
第四节 唐代书法家学传授
一、唐代的书法家学传授
二、“口传手授”与中国书法传授谱系的确立
本章小结
第四章 宫廷侍书制度
第一节 先秦、秦汉时期的国子、皇室书法教育
一、先秦国子书法教育
二、秦汉宫廷皇室的书法教育
第二节 魏晋南北朝侍书的出现
一、三国时期宫廷文字书写教育
二、南北朝侍书的出现
第三节 唐代侍书的制度化
一、帝王侍书
二、太子及诸王侍书
三、唐代侍书的制度化
四、唐代侍书与翰林书待诏
本章小结
第五章 选官制度与书法教育
第一节 西周选官制度与文字书写教育
一、西周选官制度
二、选官制度与文字书写教育
第二节 秦汉选官制度与书法教育
一、秦朝仕进制度与文字书写教育
二、汉代课吏制度与文字书写教育
第三节 唐代科举制度与书法教育
一、明书科与书法教育
二、铨选与书法教育
本章小结
结语
参考文献
一、基本史料
二、出土文献
三、学术著作
四、学术论文
后记