一句话性教育/赋权型性教育丛书

1、九个方面囊括性教育重难点，句句到肉，点透性教育迷题，教你讲什么、怎么讲，改变孩子的同时也在改变父母自己。 2、赋权型性教育是促进受教育者自我选择的能力，不是树立单一的性价值观，而是培养孩子对自己和他人负责。爱孩子，就更需要坐下来，聊聊性。 3、解决性教育中的诸多热门重难点。几岁开始性教育、防性侵教育、青春期、早恋等等，囊括学校教的和不教的性知识，不只是性生理教育，也是人格成长的教育。 4、不是把家长打造成性专家，而是从根本上改变对性的芥蒂，提供一种性教育和家庭教育的亲子相处新方式。

《一句话性教育》选编有名性教育专家方刚博士关于性教育的经典语录，取材方刚的性教育著作与演讲，涵盖了性教育重要的九个方面。书中通过一句句简短精练、轻松又不乏深意的语言，将家庭和学校性教育的脉络与要点清晰介绍出来，有方刚性教育方式方法的研究成果，也有方刚博士多年性教育课程与咨询的实践凝结，从意识观念到实操方案，简明扼要，一针见血，是家长与老师性教育入门的优秀读本，也是引导男孩女孩更好认识自己，拥有健全健康性心理状况的教学指南。

方刚 有名性与性别研究专家、性教育专家。性社会学博士，执教于北京林业大学心理学系。赋权型性教育理论的提出者，赋权型性教育讲师团队总导师，全国职业人才认证指导中心“性教育讲师”项目培训与考核专家。 王晓斌 首批赋权型性教育高级讲师，赋权型性教育督导师，“赋权型性教育丛书”编委，中国性学会会员，同时还是国家二级心理咨询师，性与亲密关系高级咨询师，家庭暴力当事人辅导师，资深的双排键和钢琴教师。

前言：“一言难尽”的性教育
第一辑 性教育促进人格全面成长
1.性教育是一个专业
2.性教育不只是性生理教育
3.性教育是人格成长教育
4.不做性教育也是性教育：坏的性教育
5.学校性教育仍处于“调情”阶段
6.性教育要强调性的正面价值
7.性教育不应该是“规训”
第二辑 赋权型性教育，有灵魂的性教育
1.给孩子增能并赋予孩子权力
2.性教育的目的是促进受教育者自我选择的能力
3.思考人类多样性和学会多元包容的性教育
第三辑 父母是孩子性教育的第一任老师
1.父母要先去掉性的羞耻感，才能对孩子进行性教育
2.爱而不会爱，就是控制和伤害
3.言传身教是优选的性教育
4.自身亲密关系不好的父母，仍然可以进行好的性教育
第四辑 性教育从零岁开始
1.不要将“性”特殊化
2.家庭性教育在细微的小事中进行
3.“我从哪儿来的”，如何回答的背后有复杂的价值观
4.和父母同睡，是孩子获得亲密感的重要方式
5.浴室是进行性教育的优选场所
6.我们在娘胎里就开始自慰了
7.对性游戏也是游戏，不必如临大敌
第五辑 防性侵，要点是身体权的教育
1.只讲防性侵的教育可能是有害的
2.性骚扰，侵犯的不是你的贞操，而是你的身体权。
3.比“贞操”更重要的，是生命
4.受性侵不是你的错
5.青少年实施性骚扰，说明我们的性教育没做好
第六辑 离开性别，我们无法理解什么是性
1.社会性别意识应该贯穿性教育的始终
2.兼性气质是最理想的性别气质
3.贞操观背后是对女性的性别建构
4.女性主义让我们更有力量
5.男人参与，就是对孩子优选的性别教育
第七辑 青春期的学习任务，也包括性的学习
1.月经教育，重要的是去污名的教育
2.乳房大好?小好?健康的优选
3.自慰优选的害处是对自慰有害的担心
4.性梦和性幻想，都与道德无关
5.品不是教科书
6.你要对自己的外貌负责
7.性教育要“疏”不要“堵”
第八辑 爱情是人生重要的一课
1.父母不应该害怕孩子恋爱，而应该害怕孩子“不会”恋爱
2.恋爱是一个操练的过程
3.一个懂得在性上对自己和他人负责的人，在其他方面也错不了
4.安全套：这才是中国该有的性教育
第九辑 多元即美
1.对多元的态度，是一个人和社会进步的晴雨表
2.既然爱情是属于心灵的，你管他的身体是男是女干什么
3.认为存在“性别认同障碍”的人，才是障碍
4.男孩穿上妈妈内衣，可能仅仅是基于好奇
5.没有我的参与，不要做关于我的决定

     1．性教育是一个专业 我所讲的所有性教育的内容，都是基于人类百年的性教育经验。 性教育是有理论指导的，不是凭个人经验或热情便可以进行的。 性教育是一个专业，是需要学习才可以进行的。性教育做得好，使孩子受益；性教育做得不好，还不如不做。 重视性教育、想做性教育，与能够做好性教育_是两回事。性教育不能靠个人经验．，也不能靠“常识”，而是需要学习专业理念。在我看来，最需要学习的理念是性价值观。家长或老师有了正确的性价值观，性教育就好做了；让孩子树立了正确的性价值观，性教育也就成功了一大半。所以，学习性教育，要先从理念入手。 2．性教育不只是性生理教育 性教育包括“爱的教育”，但性教育不等于“爱的教育”。 性教育不是性行为教育。 我们反对性教育只讲性生理。性教育中有很重要的一部分是性价值观的教育，还有社会性别的教育，同时，性教育也需要与个人的人生观、道德修养教育结合起来。一个人对性的态度是和他整个人生态度紧密结合在一起的，因此，性教育也应该是人生观、价值观教育的一部分，但它又有独特的性的内容。 即使是对“我从哪儿来？”的回答，也不是一个单纯的生理教育，而是爱、性别平等、责任、权利、尊严等的教育。 性教育的形式不一定是讲课，也可以有活动、游戏、观影、讨论、辩论等许多种方式。 3．性教育是人橹成长教畜 性教育也是人格成长教育，我把它看作“对自己的人生负责”的教育。 好的教育应该让受教育者自我成长。好的性教育，可以让孩子感受到自己的成长和强大。 性教育只不过是从性的角度来促进孩子全面的人格成长，所以它是人格成长教育的一部分。因此，性教育做好了，有助于孩子全面认识自我，处理好人际关系，学会对自己和他人负责，甚至能够安排自己的生活，安排好自己的人生。 我们的性教育要挑战大量旧的价值观。 我们要树立的不是单一的性价值观，我们要培养的是能力，是对自己和他人负责的能力。 如果我们的性教育成功了，孩子其他方面的教育也会取得事半功倍的效果。这听起来似乎有些夸张，但这强调的是性教育作为人格成长教育一部分的重要性。 4．不做性教育也是性教育——坏的性教畜 有的家长一直回避和孩子谈性，但孩子仍然会好奇地去探究。如果家长能给孩子提供开放的渠道和机会，让孩子去获取关于身体、生命、性、爱、如何处理关系等方面的科学认知，孩子就不用背着家长偷偷看一些良莠不齐的东西，甚至从品中来了解和学习性了。 不要以为回避就不是性教育，回避谈性是增加性的羞耻感、罪恶感的“性教育”，这样的性教育使孩子对性更好奇，而好奇心又容易带来更早的、不负责任的性行为。 充满谎言的性教育注定是失败的。 一些家长会担心：如果孩子很小就懂得性，会不会过早地对性失去兴趣？首先，这是把性教育当作简单的性生理教育了。而且，一个人不会因为了解性知识而没有“性”趣。 我们在孩子没出生的时候就应该做好进行性教育的准备了，就应该学习、了解怎样进行性教育。 通过非正规渠道获得的性知识，有时是残缺的，有时甚至是错误的，至少，很难是我们主张的全面、综合的性教育，很难是包括人生观、婚姻观、爱情观、性别平等观念的性教育。 任何时候都不要回避孩子对性的疑问，回避孩子的问题就意味着加深了孩子对这个问题的好奇，意味着你让孩子自己去摸索，甚至意味着你给孩子留下性是羞耻的、污名的等负面印记。记住，回避是最糟糕的性教育。 如果你和普通朋友、同事都不能坦然谈论性，那你跟你的孩子怎么可能坦然地谈论性呢？你跟成人都不能坦然，跟孩子怎么能够坦然？ 什么是坏的性教育？你不讲性就是坏的性教育！ 不坦然地进行科学的、全面的谈性教育，也是对孩子的伤害。P2-9