教育弘道 卢乃桂教育文选(全2册)

《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》为卢乃桂教授的教育研究论文选集，内容涉及高等教育变革、基础教育政策讨论、教师教育与教师发展、社会变革与学校改进等主题。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》聚焦华人社会的教育变革，针对中国教育各个层面的问题做了深入剖析，体现了理论关照下的现实改进思路；呈现了中国教育变革的历时性图景，也通过各个系统的勾勒，展现了中国教育变革的全景。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》不仅体现出作者对教育发展的热切关怀，也回应了中国教育体制机制改革之后的一系列重要问题。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》具有极强的国际视野，对欧美地区、我国港澳台地区的诸多教育思潮和教育理论均有所回应。

上册
一个学者的教育情怀(朱小蔓)
他架起了内地与香港的教育学术之桥(朱永新)
弘道者和架桥人(周洪宇)
前言
教育政策与发展
第一章 教育政策研究的类别、特征和启示
第二章 我国20世纪90年代教育机会不平等现象分析
第三章 信息社会的人才要求
第四章 信息时代中的青少年德育
第五章 青少年的发展——兼论校外教育的培育角色与功能
第六章 从国际评估计划剖析东亚地区的教育质量与均等问题
第七章 融合教育在香港的持续发展——兼论特殊学校的角色转变
第八章 审视择校现象：全球脉络与本土境遇下的思索
第九章 中国近代学官传统的赓续及影响
第十章 英、美、澳教育视导的实践、影响及理据
第十一章 “能量理论”视域下校长教师轮岗交流政策实施的思考
第十二章 “县管校聘”模式下的轮岗教师管理审思
高等教育变革
第十三章 中国改革情境中的全球化：中国高等教育市场化现象透析
第十四章 20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究
第十五章 西方高等教育的企业化进路
第十六章 市场化背景中的澳大利亚八校联盟及其启示
第十七章 全球化背景下高等教育领域中的政府角色变迁
第十八章 政府控制与市场化的博弈——对韩国高等教育结构调整的反思
第十九章 立法者与阐释者：大学专家在“校院合作”中角色之嬗变
第二十章 激励如何可能?中国高校岗位津贴制度的实践与反思
第二十一章 大学知识的组织化形式：大学本科专业及其设置的四个分析维度
第二十二章 从教学与研究之关系看研究型大学本科教学的特点
第二十三章 研究型大学师德建设的途径
第二十四章 法国高等教育管理体制变革中的教师学术职业
第二十五章 高校初任教师的教学专业发展探析
第二十六章 高校教师聘任制改革背景下学术工作的分层与分割
下册
基础教育学校改进与教育领导力
第一章 学校改进中的学生参与问题研究
第二章 学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨
第三章 院校协作下学校改进原因与功能探析
第四章 能动者的思索——香港学校改进协作模式的再造与更新
第五章 能动者行动的意义——探析学校发展能量的提升历程
第六章 西方变革领导理论对中国学校改革的启示
第七章 中国校长培训政策的延续与变革(1989-2009)
第八章 中国教研员职能的历史演变
第九章 作为教师领导的教改策略——从组织层面探讨欧美的做法与启示
第十章 学校符号化结构与领袖教师的沟通行为——以院校协作式学校改进为背景
第十一章 中国内地教师继续教育中的权力关系与教师领导
第十二章 赋权予教师：教师专业发展中的教师领导
第十三章 表现主义中的“教师领导”
第十四章 跨边界能量再生与扩散：跨校专业学习共同体中的教育能动者
教师专业发展
第十五章 教师专业发展理论基础的探讨
第十六章 析教师专业发展理论之“专业”维度
第十七章 国际视野中的教师专业发展
第十八章 英、法教师专业化历程的解读及其启示
第十九章 规限的专业性：中国香港及内地教师评鉴工作比较
第二十章 教育改革及中国香港和内地的教师专业发展
第二十一章 论教师的内在改变与外在支持
第二十二章 挑战、支持与发展：伙伴协作模式下的教师成长
第二十三章 从教师合作看我国校本教研及其对学习共同体发展的启示
第二十四章 怀智兴教：对中国大陆教师培养中一些问题的探索
第二十五章 教育变革中的教师专业身份及其建构
第二十六章 当代中国教师教育改革与教师专业身份之重建
第二十七章 西方教学伦理研究的路向与问题
第二十八章 教师应对教学道德冲突的策略及其实证研究
第二十九章 教育改革背景下的教师专业性与教师责任
后记：我们一起走过的路