我这样教数学 华应龙课堂实录 十周年纪念版

华应龙的数学课，有独特的色彩和光亮，富有激情，也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课，每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等，全面展示了华应龙数学课堂的风采。通过研读这12节数学课，相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考，也可作为教师培训用书。本书入选2010年中国教育报“影响教师的100本图书”！

序一华应龙：小学数学教育的智者/成尚荣001
序二什么样的课是好课/马云鹏005
序三读华应龙/叶澜013
自序“我怎么没想到”016
1让学习像呼吸一样自然——以“角的度量”教学为例001
【课前慎思】为什么教得那么累001
【课堂实录】“角的度量”教学纪实003
【课后反思】道法自然015
【专家评析】让技能教学成为探索与发现的沃土/孙晓天017
技能的学习不是简单模仿与训练/刘加霞022
技能教学的方式可以多样化/曹培英027
技能教学原来可以如此美丽/张春莉034
2千金难买回头看——以“多位数减法练习课”教学为例041
【课前慎思】练习课的质量取决于什么041
【课堂实录】“多位数减法练习课”教学纪实042
【课后反思】数学教学与语文教学的不同050
【专家评析】超越40分钟的练习课/吴正宪051
又一次惊喜和满足/王永054
一节颇有新意的练习课/周玉仁055
3教是因为需要教——以“我会用计算器吗”教学为例057
【课前慎思】什么算是真正的“会”057
【课堂实录】“我会用计算器吗”教学纪实058
【课后反思】学无止境，教无止境072
【专家评析】在对话中走向深刻/李烈076
教育无痕/施银燕077
“运用之妙，存乎一心”/张丹刘兼079
4数学是符号的乐园——以“中括号”教学为例082
【课前慎思】需要创设解决实际生活问题的情境吗082
【课堂实录】“中括号”教学纪实084
【课后反思】师生相依为命的课堂095
【专家评析】学习数学的过程就是“再创造”的过程/刘加霞096
科学预设，促成生成/张梅玲100
5一切皆有可能——以“游戏公平”教学为例104
【课前慎思】怎样帮助学生形成统计意识104
【课堂实录】“游戏公平”教学纪实106
【课后反思】感谢学生的合作116
【专家评析】一个数学故事引出一个经典案例/张奠宙118
数据带来的“火热思考”/张丹119
6好玩的数学——以“神奇的莫比乌斯带”教学为例128
【课前慎思】“数学广角”的教学怎么定位128
【课堂实录】“神奇的莫比乌斯带”教学纪实129
【课后反思】教学是一门遗憾的艺术139
【专家评析】让每个学生在原有水平上得到发展/张梅玲142
7从“冰冷的美丽”到“火热的思考”——以“孙子定理”教学为例145
【课前慎思】教师怎样才能成为新课程的建设者145
【课堂实录】“孙子定理”教学纪实146
【专家评析】教师应该做什么/刘加霞155
8想象力比知识更重要——以“长方体的认识”教学为例161
【课前慎思】学生怎样学，空间观念才能建立得更好161
【课堂实录】“长方体的认识”教学纪实165
【专家评析】学得愉快扎实，教得酣畅得手/张兴华171
9改造学习方式，享受课堂生活——以“百分数的认识”教学为例174
【课前慎思】首先应当认识百分数的存在价值174
【课堂实录】“百分数的认识”教学纪实175
【课后反思】让学生学习“自己的数学”182
【专家评析】充盈灵气与活力的课堂/宋淑持186
10大成若缺——以“圆的认识”教学为例195
【课前慎思】我们究竟要教什么195
【课堂实录】“圆的认识”教学纪实197
【课后反思】花未全开月未圆210
【专家评析】一篇优美的散文/曹培英212
一堂充满哲学意蕴的数学课/汤卫红214
精彩于“方”“圆”之间/陈惠芳217
把握学科本质与研究学生是数学教育永恒的课题/刘加霞221
朴素而富有启发性的一项研究/张梅玲229
11请把题目认真读完——以六年级数学复习课“审题”教学为例232
【课前慎思】怎样审题232
【课堂实录】“审题”教学纪实234
【专家评析】教学出彩源于潜心创新/陈今晨244
惊喜：一种课堂教学评价的尺度/彭钢246
12人人学有价值的数学——以“出租车上的数学问题”教学为例251
【课前慎思】什么样的综合实践活动课有价值251
【课堂实录】“出租车上的数学问题”教学纪实252
【专家评析】创造了适合学生的教育/周玉仁262
后记追寻梦想265
再版后记居高声自远268