宝宝要入园 妈妈早准备 孩子上幼儿园家长必做的心理建设

每年的开学季，幼儿园门口都充斥着宝宝撕心裂肺的哭声。让宝宝离开爸爸妈妈的怀抱进入一个陌生的环境，这对他们来说是一次不小的挑战。有的孩子哭着喊着不去幼儿园，有的宝宝一到幼儿园就生病发烧；有的宝宝在幼儿园吃不好、睡不好，有的宝宝不合群还被其他孩子欺负……幼儿园对孩子和一个家庭来说都是全新的开始，有的孩子很快就适应了幼儿园的生活，但是有的孩子都过了大半年，一上幼儿园仍然哭闹不已，这其中的关键问题，就是妈妈是否在孩子入园之前为他做了充分的准备以及心理建设！本书作者的儿子小K从三岁就开始上幼儿园，并且上过中英德三国、六个幼儿园。在书中，她不仅提供给妈妈一些入园准备：如何选择幼儿园、如何培养孩子独立能力、如何缓解孩子入园焦虑，如何让孩子适应集体生活、如何与幼儿园老师沟通等等；更提供一些育儿理念，让家长在幼儿园这个关键时期，为孩子奠定好以后学习的能量、养成良好的行为习惯、建立正确的价值观、培养孩子的独立能力，让孩子具备竞争力的同时，也把快乐成长的机会给孩子！

第一章选择&准备——孩子喜欢上的就是好幼儿园
1.东西方幼儿园大不同/3
2.孩子上幼儿园前该有的“成熟度”/6
3.“玩”为什么是给孩子优选的礼物？/11
4.幼儿园的户外活动与探险/17
5.选择什么样的幼儿园？/22
6.关于转学/29
7.进入幼儿园孩子的适应期/33
第二章生活&习惯——在幼儿园该学什么？
1.规矩——建立孩子正确的判断能力/41
2.生活习惯的建立/45
3.孩子生病了怎么办？/49
4.当孩子开始失控时/57
5.给孩子选择的权利/63
6.幼儿园，玩才是重点/68
7.入园暖身期：建立孩子、家长和老师的互信/72
8.餐桌上的礼仪/76
9.用鼓励的方式让孩子学会生活自理/80
10.幼儿时期是培养责任感的很好时机/85
11.让孩子从小事开始练习做决定/88
第三章阅读培养——一个好幼儿园的标配
1.如何培养幼儿的阅读能力/95
2.如何为孩子选故事书？/102
3.属于孩子的讲故事时间/108
4.幼儿园时期开始去图书馆/112
5.阅读是亲子间的分享时间/116
第四章安全教育——幼儿园要教会孩子自我保护
1.让孩子认识危险/123
2.保护自己化解冲突/129
3.犯错与认错——处罚得当吗？/135
4.相信孩子的能力/140
第五章人际交往——幼儿园要教会孩子如何与人相处
1.欧洲父母的教养态度——把孩子从小养成“朋友”/147
2.孩子在幼儿园的人际关系建立/152
3.沟通是从小开始培养的/157
4.不分龄的孩子相处方式/162
5.不说谎的孩子是因为拥有可以信任的父母/165
6.快乐带来一切学习的能量/168
7.幼儿园是可以给孩子建立信心的地方/174
8.在德国，教育这件事，父母不能只期待老师认真/179
9.教孩子学会爱/183
10.搭公交车——户外教学的收获/188

     1.东西方幼儿园大不同 时代在进步，教育方式也不断地在改革与进步，尤其如今国际往来频繁，许多人开始探讨：究竟是西方的教育方式好，还是东方的教育方式好呢？ 其实无论用什么方式教育孩子，最重要的是要符合孩子的个性，能够让孩子接受到好的教育，才是最重要的。一般来说，为什么许多人推崇西方教育？其实优选的不同在于：西方教育给孩子更多的发展空间，给孩子更多自主性的训练，从小以讲理的方式对待孩子，并且特别注重孩子的人格教育——尤其是在早期的幼儿教育中。 因此我希望我的分享可以更多改善我们教养孩子的方式，而并非仅仅执着于东方或是西方的教育。 以我们家孩子为例，儿子小K因为先生念书与工作的关系，曾经念过台湾地区、苏格兰、德国的总共5所幼儿园。从这些不同学校、不同地方的累积经验中，我开始发现了东西方教育不同的地方，也学习到了很多西方教育的方式，然后找到了最适合自己孩子的教育方式。 在经历过东方与西方教育的洗礼之后，我发现，东方的教育较为倾向压抑与刻意导正，而西方教育更多的是用潜移默化以及引导的方式，来达到教育的目的。 小K在台湾幼儿园时，我找的是较为轻松的幼儿园。对于一个3岁的孩子，我只希望他可以建立良好的生活习惯，以及快乐地从玩耍中学习。但在幼儿园中，老师每天还是用许多的时间教孩子认字，给孩子很多知识性的灌输，甚至还有英文课程供家长选择。3岁多的孩子，中文都还没发展好，便开始学英文，其实是比较不建议的做法，除非孩子的双亲其中有一位是外国人，或是孩子的语言天分特别彰显出来，或是如我们一般旅居国外……否则还是建议大一些再进行双语教育，这是比较好的选择，对孩子的成长也会比较有帮助。 记得我们到了苏格兰时，第一个学校像托儿所，很有趣的是它位于一所建筑物顶楼，学校虽然很小，但老师非常有耐心。由于当时初至苏格兰爱丁堡这座城市时，小K根本不懂英文，因此下午幼儿园内孩子很少的时候，老师会耐心地拿着字卡，一字一句地教小K英文，为他的英语奠定了很好的基础。后来到了苏格兰格拉斯哥，进了私立的一所幼儿园，老师给孩子很多的自由空间，让孩子自由自在地玩耍。在这个时期，小K也交了几个很好的玩伴和朋友。而幼教老师更重视的是，找出孩子每个行为背后的原因，而不是只看错误的行为，或是仅凭表面来对孩子做判断，老师每天都会写下对每个孩子的观察日记，到了学期末的时候，做成一个总体的评估报告，给家长参考。而这些是长期观察所得的结果，很具有参考价值。孩子每天在学校的时间很长，老师可以借由这样的评估了解每个孩子，找出他们需要帮助的地方。 到了德国之后，我发现，德国的幼儿园老师注重的焦点，则是孩子规律的作息和每天在学校是否玩得愉快，也极注重孩子自己动手做，让孩子从做中养成良好的习惯和行为。 所以综合来说，西方幼儿园的早期教育方式，是给孩子自由的空间，用自然的方式学习。从生活中开始建立各种习惯，这不仅与父母亲有关，更需要幼儿园老师的专业度与配合。 幼儿园的老师，不仅仅是教孩子知识，也是孩子在学校的另一个生活启蒙导师，十分重要。因此在选择幼儿园的同时，必须先认清自己想要的教育方式和理念，这样才能够教养出一个具有新世纪竞争力的孩子。 P3-5