创造性思维人工智能之父马文·明斯基论教育--聚文网

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编辑推荐

1 “人工智能之父”马文·明斯基教育思想与理论的集大成之作； 2 朱永新、杨一平、成甲、李骊作序推荐，李芒、阳志平、Cecilia、陈实联袂推荐； 3 一书了解如何培养学生/孩子的创造性思维，让他们成长为更具创造力的人。

内容简介

所有教育都是面向未来的，在人工智能时代呼啸而来之际，作为教育工作者，我们有必要重新思考，什么才是适应未来发展教育理念？
马文·明斯基作为人工智能领域的开创者，曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑）项目，试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目，在这些文章中，马文提出了他对于未来教育的理念和见解，指出传统教育更多的是提供思维的内容，而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。
在马文看来，学习者是接近活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，学习者需要在完成任务的过程中，不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决新问题的能力。

作者简介

作者简介马文·明斯基（1927—2016） “人工智能之父”“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念，1969年图灵奖得主，是第一位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。辛西娅·所罗门人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱，哈佛大学教育学博士，在BBN工作时，与人合作创造了第一个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年，辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。肖潇麻省理工学院博士，插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。译者简介倪晚成博士，中国科学院自动化研究所副研究员、硕士生导师。从事群体智能决策、数据挖掘与知识计算等人工智能理论与方法研究，在国际国内学术期刊和会议上发表论文40余篇，获得国家发明专利授权16项。刘东昌中国科学院自动化研究所助理研究员，在智能教育等领域发表论文5篇，申请专利7项。此外，他还作为项目带头人，建成了全国少有教育物联网学生健康大数据平台。张海东博士，中国科学院自动化研究所助理研究员，对数据挖掘、语义信息处理和智能推荐系统等人工智能技术有深入研究，在很好国际学术会议及期刊上发表多篇高水平论文。

推荐序一教育的智者之钥（朱永新）VII
推荐序二让人工智能为教育赋能（杨一平）XIII
推荐序三向一个领域的开创者学习（成甲）XV
推荐序四一本面向未来的学习说明书（李骊）XIX
前言人工智能的愿景（辛西娅·所罗门）XXV
引言对于思维的思考（迈克·特拉弗斯）1
导读马文·明斯基和终极万能工匠玩具（艾伦·凯）15
1无限的构建工具包35
导读马文的文章和赋格曲（哈尔·阿贝尔森）55
2学习数学的障碍61
导读马文如何看待学校教育（加里·施塔格）81
3按年级划分的影响89
导读马文关于思考和情感的思考（布莱恩·西尔弗曼）103
4榜样、导师和印刻者的力量109
导读计算思维和心智理论对学习的影响（沃尔特·本德）131
5对通识教育的质疑137
导读如何成为更好的思考者（帕特里克·温斯顿）157
6教育和心理学165
后记学习画画（玛格丽特·明斯基）195
附录马文·明斯基的学术成就和教育经历203
致谢207
注释211

创造性思维 人工智能之父马文·明斯基论教育

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