中国民间故事/一起快乐读书吧

★很齐全——小学语文教材“快乐读书吧”一至六年级指定阅读书目37本，一套搞定！★很实用——与语文课堂教学同步，结合教学重点，扫清生难字词与阅读理解方面的障碍，全面提升语文素养。★很新颖——遵循阅读规律，兼顾能力差异，设置诸多导读与练习版块，引导学生读有所思、读有所悟，实现阅读的真正价值。★很有品——装帧精美，版式精心，四色印刷，全彩插图，让孩子获得上乘的阅读体验！

“一起快乐读书吧”系列是一套由教育部统一推荐给中国小学生的优质儿童文学读物。本系列涵盖国内外名家之作，内容言浅意深，图画生动，有极强的感染力。本套书在编写上，除了针对小学生的阅读习惯和实际需求进行内容上的适度调整，还特别增设了“角色谱”“阅读指导”“读后小测试”“读后小习作”等版块，不仅使文本更具可读性，而且对于小读者的阅读能力与写作能力的提高也大有帮助。中国民间故事是中国劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有各自独立、各具特色的民间文学，因此也形成了不同风格的民间故事。这些故事情节曲折离奇，扣人心弦，趣味盎然。那些人物或机智勇敢、或神通广大，都是历史人民智慧的结晶。本书收录了四十六篇民间故事，分为神话人物传说、民间人物故事、历史人物逸闻、生活小品、习俗传说五个方面，具有趣味性、文学性和思想性，我们从众多的民间故事中精选出具有代表性的作品结集出版，带领读者认识一个个生动形象的人物故事。

徐燃，具有多年出版工作经验，长期从事语文学科课外读物的研究与探索，具有独特的视角和独到的思考，策划并主编了《小学生同步生字课课练》《制胜宝典》《特级教师教你写作文》《快乐读书吧·统编语文》等系列丛书。

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     黄帝有一名史官叫仓颉，他的模样长得特别奇特，相传他长着四只眼睛，嘴角还长着龙的胡须。那个时候，牲畜和粮食是部落里最贵重的财产，仓颉便担负记载财物数量的重任。 当时，文字还没有被发明出来，数字也没有出现，人们只好采用结绳记事这种方法来做记录。起初，仓颉也使用这种方法来记载牲畜的数目，不同种类的牲畜，他会用不同颜色的绳子来表示，例如马用绿色的藤绳来表示，牛用黄色的麻绳来表示，每当数量上增多一个，他便在绳子上多打一个结。后来，经过黄帝的英明领导，部落实力不断增强，牛马的数量也增加了很多，一根绳子上打上几十个结之后便无法再使用了，只能再换另一根绳子。又因为绳子全都由植物的藤茎编成，时间长了就会松散，甚至断开，这就造成了记录的数目不够准确。仓颉不停地寻找，总想找出一种新办法来取代结绳记事法，可是一直都没能如愿。直到有一天打猎回来，仓颉才获得了灵感。 这一天，仓颉与部落里的猎人一起到森林中打猎。当他们来到一个三岔路口时，大家都不知道应该从哪条路走了。这个时候，有三个上了年纪的猎人说出了各自的观点。一个猎人说：“往北走准没错，北方有鹿群。”一个猎人说：“还是往南走吧，有两只老虎在南方，这可是极为难得的猎物。”另外一个猎人却说：“往西走优选了，西边有一群羚羊呢。”仓颉听了以后觉得特别奇怪，他们是怎样知道前方有哪一种猎物的?猎人们对他说，只要仔细观察一下地上，就能看到动物们留下的脚印，依照脚印的形状，就可以断定是鹿还是虎。仓颉蹲下身去观察，果然发现脚印的形状都不一样。他马上涌现出了灵感：猎人们能够依照脚印来断定是哪一种动物留下的，那么我为何不去发明一种跟脚印相仿的符号来取代结绳呢? 回到家以后，仓颉先画出了表示动物的符号，比如依照羊的模样造出“羊”这个字，一看见这个字，大家就会立即想到头上长着两只角的动物，还有他所创造出来的繁体字“属”，一看到这个字便清楚是四条腿的动物。创造完动物的文字，仓颉又开始创造跟气象有关的文字。太阳便是“日”，这是太阳跳出了地平线的模样；还有“月”，一看便明白是月亮还未成圆月的时候。仓颉创造出来的字越来越多，他将这些文字呈给黄帝看了，黄帝特别满意，对他十分赞赏，并命令他创造出更多的字。 这一年，仓颉随着黄帝去南方地区狩猎，他在一条河岸旁看到了一只巨大的乌龟，这只乌龟看起来像是活了几百年，背部的纹络已经非常深了。他认真查看龟壳上的纹路，竟然瞧出了一些门道来。原来，这些纹路和自己创造的文字竟然存在很多相似之处，只不过显得更为复杂罢了。它们不仅显示出了天地问无穷的变化、宇宙星空的运转轨迹，还隐隐揭示了鸟兽鱼虫的繁衍规律，仓颉突然间就开悟了，他马上就发明了二十八个字，刻写在山边一块巨大的石头上。 当仓颉刻完这二十八个字以后，突然问电闪雷鸣，周围传来了一片悲哀的号叫声。原来，仓颉在龟甲上悟出了天机，才得以刻出这惊天之作——文字。当仓颉仔细打量着自己所刻的文字时，一道天雷冷不防劈下来，正好劈在刻了字的这块石头上，留下一片黑乎乎的印迹，仓颉所刻的这二十八个字全部无法辨认。然而，仓颉的心中却牢牢地记下了造字的秘诀。 仓颉返回部落以后，创造出了更多的文字，他将自己所造的字和这些字的含义传授给人们，人们对于他发明的新的记事方法很感兴趣，都积极地跟着他学习。天帝恐怕人们获得太多的天机，就令掌管粮食的神仙从天上降下了一场谷粒雨，人们一见天上下粮食了，谁都不去学习了，都去抢粮食。 尽管天帝阻挠了很多次，但仓颉所发明的文字最终还是流传开来，而且一直在演变。尽管如今我们所看到的文字已经并非仓颉最初所造的那样，但是谁都没有将这位造字圣人忘却。P3-5