山香教育 教育综合知识 2020

该教材内容包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规解读、新课程改革、教师职业道德、课堂教学技能等，全书将以上内容分为32天进行讲解，第33天是对重点知识的梳理。在内容上层次分明、结构合理，并且内容讲解精炼、重点突出，有助于考生考前冲刺复习。

第1天教育
今日目标1
名师课堂1
考点1教育的词源1
考点2教育的定义1
考点3教育的本质属性2
考点4教育的社会属性2
考点5教育的基本要素3
考点6教育的基本形式4
考点7教育的功能4
考点8教育的起源5
考点9原始社会与古代社会教育的特征7
考点10古代社会的教育7
考点11近代社会的教育9
考点12现代社会的教育9
考点13教育现代化10
第2天教育学
今日目标11
名师课堂11
考点1教育学的概念11
考点2教育学的价值11
考点3中国教育学萌芽阶段的教育思想11
考点4西方教育学萌芽阶段的教育思想12
考点5教育学独立形态阶段的教育思想13
考点620世纪教育学的多元化发展15
考点7中国近现代的教育家16
考点8当代教育学理论的新发展17
考点9教育研究的内涵18
考点10教育研究的类型18
考点11教育研究过程19
考点12教育研究方法20
考点13以校为本的教学研究21
第3天教育的基本规律
今日目标22
名师课堂22
考点1教育的社会制约性22
考点2教育的社会功能23
考点3教育的相对独立性24
考点4个体身心发展的动因25
考点5个体身心发展的影响因素25
考点6个体身心发展的规律27
第4天教育目的
今日目标29
名师课堂29
考点1教育目的的概念29
考点2教育目的与教育方针30
考点3教育目的的分类31
考点4教育目的的意义31
考点5教育目的的功能（作用）32
考点6教育目的的层次结构32
考点7教育目的的确立依据33
考点8教育目的确立的相关理论34
考点9新中国成立以来教育目的的各种表述35
考点10现阶段我国教育目的的基本精神35
考点11全面发展教育36
考点12素质教育的概念与特点37
考点13素质教育的目的与任务38
考点14素质教育的内涵38
考点15创新教育与素质教育38
考点16在实施素质教育中应避免的误区39
目录目录第5天学校与学校教育制度
今日目标40
名师课堂40
考点1学校的产生40
考点2学校文化41
考点3教育制度的内涵41
考点4建立学制的依据42
考点5现代学校教育制度的类型42
考点6教育制度的发展历史43
考点7现代教育制度的发展趋势44
考点8旧中国的学制沿革44
考点9新中国的学制沿革45
考点10我国现行学校教育制度的结构及类型46
考点11我国义务教育的学制改革46
第6天教师与学生（上）
今日目标47
名师课堂47
考点1教师的概念与任务47
考点2教师职业的发展历史48
考点3教师的社会地位49
考点4教师的职业形象49
考点5教师的职业角色50
考点6教师的管理类型50
考点7教师劳动的特点51
考点8教师的职业素养53
考点9教师职业专业化的条件55
考点10教师专业发展56
第7天教师与学生（下）
今日目标59
名师课堂59
考点1学生的特点59
考点2学生的地位60
考点3师生关系的内涵60
考点4关于师生关系的两种对立观点61
考点5师生关系的内容61
考点6师生关系的基本类型61
考点7良好师生关系建立的途径与方法62
考点8理想师生关系（新型师生关系）的基本特征63
第8天课程（上）
今日目标64
名师课堂64
考点1“课程”的词源64
考点2课程的定义65
考点3课程类型66
考点4制约课程的因素67
考点5主要课程理论流派68
考点6课程目标的内涵69
考点7课程目标取向的分类69
考点8确定课程目标的依据70
考点9三维课程目标71
第9天课程（下）
今日目标72
名师课堂72
考点1课程内容的三种表现形式72
考点2课程内容的组织方式74
考点3新课程结构的内容（新一轮基础教育课程体系的设计构想）74
考点4三级课程管理74
考点5校本课程开发75
考点6课程设计76
考点7课程实施77
考点8课程评价77
考点9课程资源78
第10天新课程改革
今日目标80
名师课堂80
考点1新课程改革的指导思想80
考点2新课程改革的理念80
考点3新课程改革的目标81
考点4教学改革81
考点5新课程改革的教师观82
考点6新课程改革的学生观82
考点7新课程改革的教学观84
考点8新课程改革的教材观85
考点9新课程改革的评价观85
考点10新课程倡导的学习方式86
考点11综合实践活动87
考点12研究性学习87
第11天教学（上）
今日目标89
名师课堂89
考点1教学的内涵89
考点2教学与教育、智育、上课的关系89
考点3教学的意义90
考点4教学的一般任务90
考点5教学过程的构成要素91
考点6教学过程的本质91
考点7历史上对教学过程的各种理解91
考点8教学过程的基本规律92
考点9教学过程的结构（基本阶段）93
考点10教学原则94
考点11教学方法96
第12天教学（下）
今日目标101
名师课堂101
考点1班级授课制101
考点2个别教学、现场教学与复式教学102
考点3其他教学组织形式103
考点4教学工作的基本环节104
考点5教学评价的功能106
考点6教学评价的原则106
考点7教学评价的基本类型107
考点8教学模式108
第13天德育与班级管理（上）
今日目标110
名师课堂110
考点1德育的概念与意义110
考点2德育的功能111
考点3德育内容111
考点4德育过程与品德形成过程的关系112
考点5德育过程的构成要素112
考点6德育过程的基本矛盾113
考点7德育过程的基本规律113
考点8德育原则114
第14天德育与班级管理（中）
今日目标117
名师课堂117
考点1德育途径117
考点2德育方法118
考点3德育模式120
考点4班级的概念121
考点5班级管理的功能121
考点6班级管理的内容121
考点7班级管理的模式122
考点8班级管理的原则123
考点9当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略123
考点10班集体的特征123
考点11班集体的教育作用123
考点12班集体的发展阶段124
第15天德育与班级管理（下）
今日目标125
名师课堂125
考点1班主任在班级管理中的地位和作用125
考点2班主任的领导方式126
考点3班主任工作的任务126
考点4班主任工作的内容与方法127
考点5班主任建设和管理班级组织的策略129
考点6课外、校外教育的概念129
考点7课外、校外教育的主要内容129
考点8课外、校外教育的组织形式130
考点9课外、校外教育的主要特点131
考点10家庭教育131
考点11教育合力132
第16天心理学与教育心理学基础知识
今日目标133
名师课堂133
考点1心理学的研究对象133
考点2两类信号系统134
考点3心理是客观现实的反映134
考点4心理学产生的历史背景135
考点5西方主要的心理学流派135
考点6教育心理学的基本内涵136
考点7教育心理学的学科性质136
考点8教育心理学的作用136
考点9教育心理学的历史发展137
考点10我国教育心理学的发展138
考点11教育心理学的研究方法138
第17天认知过程（上）
今日目标140
名师课堂140
考点1感知觉的概念与关系140
考点2似动知觉141
考点3错觉141
考点4社会知觉偏差142
考点5感受性与感觉阈限143
考点6感觉的相互作用规律144
考点7知觉的基本特征145
考点8学生观察力的发展与培养146
考点9记忆的分类147
考点10记忆的品质147
考点11记忆过程148
考点12保持及其规律148
考点13遗忘及其规律148
考点14影响遗忘进程的因素149
考点15遗忘的原因(遗忘理论)149
考点16有效组织复习的方法150
考点17再认与回忆151
第18天认知过程（下）
今日目标152
名师课堂152
考点1想象的分类152
考点2想象的加工方式153
考点3学生想象力的培养154
考点4言语的种类154
考点5思维的特点155
考点6思维的品质155
考点7思维的种类156
考点8思维的基本形式157
考点9思维的一般过程158
考点10创造性思维的概念和特征159
考点11创造性思维能力的培养160
考点12训练发散思维的方法160
考点13头脑风暴法161
考点14注意的概念、特点与功能161
考点15无意注意、有意注意和有意后注意162
考点16注意的品质163
考点17注意规律在教学中的应用164
第19天情绪、情感与意志
今日目标166
名师课堂166
考点1情绪、情感的概念及关系166
考点2情绪的分类167
考点3情感的分类167
考点4情绪情感的功能168
考点5情绪的理论168
考点6情绪和情感的外部表现169
考点7对学生情绪调节的指导170
考点8自我防御机制170
考点9认知过程、情绪情感过程和意志过程的关系172
考点10动机冲突172
考点11意志的品质及其培养173
考点12挫折教育174
第20天个性心理
今日目标175
名师课堂175
考点1马斯洛的需要层次理论175
考点2动机的概念和功能176
考点3兴趣的品质177
考点4学习兴趣的培养和激发177
考点5能力与知识、技能的关系178
考点6能力的分类178
考点7智力的概念及其结构179
考点8智力结构理论179
考点9一般能力测验182
考点10智力测验标准183
考点11能力的形成与发展183
考点12气质的类型与教育184
考点13艾森克的理论186
考点14性格的概念和结构186
考点15性格与气质的关系187
考点16投射测验187
考点17学生优良性格的培养188
第21天心理发展及个别差异
今日目标189
名师课堂189
考点1心理发展的概念和阶段189
考点2个体心理发展的一般规律190
考点3关键期190
考点4中小学生心理发展的阶段特征191
考点5学习准备192
考点6皮亚杰的认知发展阶段理论192
考点7维果斯基的心理发展观194
考点8人格的概念与特征195
考点9弗洛伊德的人格“三我”结构196
考点10影响人格形成与发展的因素196
考点11自我意识的发展197
考点12埃里克森的心理社会发展阶段论198
考点13认知能力差异199
考点14认知方式差异200
考点15偏爱不同感觉通道的学习方式201
第22天学习与学习理论
今日目标202
名师课堂202
考点1学习的内涵202
考点2加涅的学习分类203
考点3其他学习分类205
考点4学生学习的特点206
考点5小学生学习的特点206
考点6巴甫洛夫的经典性条件作用理论的主要规律207
考点7桑代克的联结—试误学习理论207
考点8斯金纳的操作性条件反射208
考点9班杜拉的社会学习理论210
考点10完形—顿悟学习理论211
考点11托尔曼的符号学习理论212
考点12布鲁纳的认知—发现学习理论212
考点13奥苏贝尔的有意义接受学习理论213
考点14加涅的信息加工学习理论214
考点15人本主义学习理论214
考点16建构主义学习理论215
第23天学习动机
今日目标217
名师课堂217
考点1学习动机的概念与组成成分217
考点2学习动机的分类218
考点3学习动机的作用219
考点4耶克斯—多德森定律219
考点5学习动机与学习目的的关系220
考点6成就动机理论220
考点7成败归因理论221
考点8自我效能感理论223
考点9成就目标理论224
考点10强化理论224
考点11自我价值感理论224
考点12影响学习动机形成的因素225
考点13学习动机的激发226
考点14学习动机的培养226
考点15内部学习动机的激发与培养227
第24天学习心理（上）
今日目标228
名师课堂228
考点1陈述性知识与程序性知识228
考点2知识学习的分类229
考点3知识直观230
考点4感知规律的内容及应用231
考点5有效地进行知识概括232
考点6知识学习的过程232
考点7三级记忆系统233
考点8运用记忆规律，促进知识保持234
考点9学习迁移的概念234
考点10学习迁移的种类235
考点11学习迁移理论236
考点12影响学习迁移的因素237
考点13促进学生有效的迁移238
第25天学习心理（中）
今日目标239
名师课堂239
考点1学习策略的概念239
考点2认知策略239
考点3元认知策略241
考点4资源管理策略241
考点5学习策略的训练与教学242
考点6技能的概念与特点242
考点7技能与习惯243
考点8技能的种类243
考点9操作技能的形成阶段理论244
考点10操作技能的培训要求245
考点11心智技能的形成阶段理论245
考点12心智技能的培养要求246
第26天学习心理（下）
今日目标247
名师课堂247
考点1问题与问题解决247
考点2问题解决的过程248
考点3问题解决的策略248
考点4影响问题解决的因素249
考点5学生问题解决能力的培养250
考点6影响创造性的因素250
考点7创造性的培养251
考点8态度的实质与结构251
考点9品德的实质与结构252
考点10道德发展阶段理论253
考点11态度与品德的形成过程254
考点12影响态度与品德形成的条件254
考点13态度与品德的培养255
考点14学生失范行为255
考点15学生不良行为的矫正256
第27天教学心理
今日目标257
名师课堂257
考点1布卢姆的教学目标分类257
考点2行为目标陈述法258
考点3教学策略的类型259
考点4可供选择的教学策略259
考点5调动学生的学习积极性的策略260
考点6教学评价261
考点7课堂管理263
考点8社会助长和社会惰化264
考点9从众与服从264
考点10正式群体和非正式群体264
考点11课堂气氛265
考点12课堂纪律与课堂结构266
考点13学生座位的安排267
考点14课堂问题行为的矫正267
第28天学校心理健康教育
今日目标269
名师课堂269
考点1心理健康的概念269
考点2心理健康的标准269
考点3正确理解心理健康的标准270
考点4心理健康教育271
考点5心理辅导的目标与原则272
考点6行为改变的基本方法272
考点7行为演练的基本方法272
考点8改善学生认知的方法273
考点9中小学生常见的心理问题及其应对274
第29天教师职业心理
今日目标277
名师课堂277
考点1教师角色形成277
考点2教师威信278
考点3教师的教学能力278
考点4教学效能感279
考点5教师期望效应279
考点6专家型教师和新手型教师的区别280
考点7教师成长三阶段281
考点8教师成长的途径281
考点9教学反思281
考点10教师职业倦怠282
第30天教师职业道德修养与教育法规（上）
今日目标283
名师课堂283
考点1教师职业道德的概念与特点283
考点2教师职业道德的价值蕴含284
考点3教师职业道德的功能285
考点4教师职业道德基本原则285
考点5教师职业道德范畴285
考点6《中小学教师职业道德规范（1997年修订）》286
考点7《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》287
考点8教师职业道德修养的内容289
考点9教师职业道德修养的基本原则289
考点10教师职业道德修养的方法290
考点11教师职业道德评价的方法290
第31天教师职业道德修养与教育法规（下）
今日目标291
名师课堂291
考点1教育法规的体系结构291
考点2教育法律关系的构成要素292
考点3行政处分和行政处罚293
考点4教育法律救济的途径293
考点5教师申诉制度294
考点6受教育者申诉制度294
考点7教师违法(侵权)行为的主要类型及其表现特征295
考点8《中华人民共和国教育法》常考内容296
考点9《中华人民共和国义务教育法》常考内容297
考点10《中华人民共和国教师法》常考内容299
考点11《学生伤害事故处理办法》常考内容300
考点12《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出的工作方针302
第32天课堂教学技能
今日目标303
名师课堂303
考点1教案设计技能303
考点2课堂导入技能304
考点3课堂提问技能306
考点4课堂板书技能306
考点5结课技能308
考点6教学语言技能309
考点7说课技能309
第33天知识梳理
知识梳理311
附录Ⅰ《中国学生发展核心素养》329
附录Ⅱ《新时代中小学教师职业行为十项准则》333
附录Ⅲ《中国教育现代化2035》（节选）334
附录Ⅴ《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》337