(2020中公版)综合应用能力(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材

本书适用于全国省（区、市）事业单位公开招聘分类考试。本书有如下特色。本书特色一：立足统考试题。本书立足于统考试题，结合考试要求和考点，在编写过程中力求涵盖统考考点的知识内容，契合考试要求，针对性强。本书特色二：把握考情。本书单独设置一篇内容对考试情况进行解读，方便考生从形式到内容，从题型到考点进行直观了解，做到复习有方向。本书特色三：体例实用。本书严格依照考试大纲设置了三个模块的内容。在正文讲解部分以强化练习试题的形式，为考生提供自我检测和训练的机会，满足考生备考要求。

本书严格依照事业单位招聘考试要求编写，为事业单位公开招聘分类考试综合能力（D类）——中小学教师类教材。本书共包含4篇内容，第一篇为考试要求解读与材料分析，是从考情和题型两个角度对考试情况做出详细的阐释，第二篇至第四篇依据大纲要求架构起知识体系，即师德与职业认知，教育教学核心能力，教师自主发展能力三大模块。

李永新毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着深入研究，具有丰富的公务员考试实战经验。主持研发了在行业内颇具影响力的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助广大考生成就了梦想，备受考生推崇。

目录第一篇考试要求解读与材料分析第一章考情分析与备考指导（）第一节考试性质与测评要素（）一、考试性质（）二、考查要求（）三、测评要素（）第二节试卷结构与考题特点（）一、试卷结构（）二、考题特点（）第三节备考策略（）一、制订计划，明确方向（）二、模块学习，夯实基础（）三、内化思路，整合知识（）四、模拟练习，补齐短板（）第二章题型解读与答题策略（）第一节辨析题（）一、题型简介（）二、答题策略（）三、考点例析（）第二节案例分析（）一、题型简介（）二、答题策略（）三、考点例析（）第三节教育方案设计（）一、题型简介（）二、答题策略（）三、考点例析（）第二篇师德与职业认知第一章教育观念（）第一节教育观（）一、我国的教育目的（）二、全面发展教育的构成（）三、素质教育观（）四、基础教育课程改革的理念和目标（）第二节学生观（）一、学生的本质属性（）二、新课程改革倡导的学生观（）第三节教师观（）一、教师及教师职业概述（）二、教师的职业角色（）三、教师劳动的特点（）四、教师的职业素养（）五、教师威信（）六、新课程改革倡导的教师观（）强化练习试题（）第二章教师职业道德（）第一节教师职业道德概述（）一、教师职业道德的概念（）二、教师职业道德的内容（）第二节教师职业道德规范（）一、教师职业道德规范的概念（）二、教师职业道德规范的主要内容（）三、《中小学教师职业道德规范》解读（）第三节教师职业行为规范（）一、教师职业行为规范概述（）二、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（）强化练习试题（）第三章教育法律法规与依法执教（）第一节我国主要的教育法律法规和政策（）一、《中华人民共和国教育法》（）二、《中华人民共和国义务教育法》（）三、《中华人民共和国教师法》（）四、《中华人民共和国未成年人保护法》（）五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（）六、《学生伤害事故处理办法》（）七、《小学教师专业标准（试行）》（）八、《中学教师专业标准（试行）》（）第二节教师的权利和义务（）一、教师的权利（）二、教师的义务（）第三节学生的权利和义务（）一、学生的权利（）二、学生的义务（）第四节依法执教（）一、依法执教的概念（）二、教师违法行为（侵权行为）（）三、依法执教的途径和方法（）强化练习试题（）第三篇教育教学核心能力第一章学生发展指导能力（）第一节心理学基础知识（）一、心理学的研究对象（）二、认知过程（）三、情绪与情感（）四、意志过程（）五、个性心理（）第二节学生身心发展与个别差异（）一、个体身心发展概述（）二、小学生心理发展的特点（）三、中学生心理发展的特点（）四、学生身心发展的相关理论（）五、学生身心发展的个别差异（）第三节学习心理与学习指导（）一、学习概述（）二、学习理论（）三、学习动机（）四、学习策略（）五、学习习惯（）六、学习兴趣（）七、学习迁移（）八、知识的学习与技能的形成（）九、问题解决与创造性的培养（）第四节德育与美育（）一、品德与品德形成概述（）二、学生态度和品德的形成与培养（）三、德育内容（）四、德育过程（）五、德育原则（）六、德育的途径与方法（）七、美育（）第五节学生心理健康教育（）一、心理健康的概念（）二、学生常见的心理障碍（）三、学校心理健康教育（）四、学校心理辅导（）强化练习试题（）第二章教学设计与实施能力（）第一节教学基本知识（）一、教学与教学观（）二、教学过程（）三、教学原则（）四、教学方法（）五、教学组织形式（）六、教学实施的基本环节（）第二节教学设计能力（）一、教学设计与教案设计（）二、教学目标设计能力（）三、教学重难点设计（）四、教学过程设计能力（）五、教学策略设计（）第三节教学实施能力（）一、教学情境创设能力（）二、教学过程中的应变能力（）三、现代教育技术的应用能力（）强化练习试题（）第三章教育组织与管理能力（）第一节班级管理能力（）一、班级管理的一般原理与方法（）二、班主任工作（）三、班集体的形成与培养（）四、班级突发事件的处理（）第二节课堂管理能力（）一、课堂管理概述（）二、课堂人际关系管理（）三、课堂环境管理（）四、课堂纪律管理（）第三节班级活动设计与组织能力（）一、班级活动概述（）二、班级活动设计（）三、班级活动的组织（）强化练习试题（）第四章教育教学评价能力（）第一节教学评价基础知识（）一、教学评价的概念（）二、教学评价的功能（）三、教学评价的原则（）四、新课程改革倡导的教学评价（）第二节学生评价能力（）一、学生评价的概念（）二、学生评价的基本类型（）三、学生认知学习的评价（）强化练习试题（）第五章沟通与合作能力（）第一节师生对话能力（）一、教师的谈话艺术（）二、教师的聆听艺术（）三、教师的表扬艺术（）四、教师的批评艺术（）第二节同事合作能力（）一、主动配合，团结协作（）二、公平竞争，大局为重（）三、尊重同事，相互信任（）四、谦虚谨慎，彼此学习（）第三节家校合作能力（）一、家校合作的意义（）二、教师处理与家长关系时的要求（）三、教师与家长交往的策略（）四、家校联系的方式（）强化练习试题（）第四篇教师自主发展能力第一章教育反思能力（）第一节教育反思的原则和内容（）一、教育反思的原则（）二、教育反思的内容（）第二节教育反思的过程和方法（）一、教育反思的过程（）二、教育反思的主要方法（）三、教学反思的书写内容（）强化练习试题（）第二章职业生涯规划能力（）第一节教师职业生涯规划概述（）一、教师职业生涯规划的概念（）二、教师职业生涯规划的步骤（）第二节教师专业发展（）一、教师专业发展的概念（）二、教师专业发展的内容（）三、教师专业发展的阶段（）四、教师专业发展的途径和方法（）强化练习试题（）第三章心理调适能力（）第一节教师心理健康（）一、教师心理健康的概念（）二、教师心理健康的标准（）第二节教师心理调适的方法和技巧（）一、教师职业压力与心理调适（）二、教师职业倦怠与心理调适（）三、教师的情绪问题与心理调适（）强化练习试题（）中公教育·全国分部一览表（）