生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究

本书运用布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）的人类发展生态系统为理论框架，采用问卷调查和访谈相结合的方式，调查访谈了高校外语教师、国际国内期刊主编和国内高校科研管理部门负责人，从微系统、中间系统、外系统、大系统等视角，讨论分析了我国高校外语教师国际学术发表的情况，并对高校教师的国际学术发表提出了很好的建议。

表格目录
图示目录
第1部分研究背景与文献检索分析
第1章引言
1.1研究背景
1.2研究思路
1.3本书结构
第2章我国高校外语教师国际学术论文发表的现状与趋势
2.1研究方法
2.1.1研究对象
2.1.2数据采集方法
2.1.3数据筛查原则
2.2结果与讨论
2.2.1论文发表趋势
2.2.2高校外语教师第1作者论文的发表情况
2.2.3高校外语教师境外合作论文的发表情况
2.2.4SSCI和A&HCI收录高校外语教师论文最多的前10种期刊
2.2.5论文语种分布
2.3讨论
2.4小结
第2部分文献述评与理论构架
第3章文献述评
3.1高校外语教师的科研现状
3.2外语教师关于科研的看法
3.3外语教师的科研动机研究
3.4国际学术论文发表的第1兴起
第4章总体理论构架：生态学理论
4.1生态学理论的缘起
4.2国内生态语言学研究的发展
4.3语言教学研究的生态取向
4.4Bmnfenbrenner的生态系统理论
4.5Bmnfenbrenner的生态系统理论在教师研究中的应用
4.6生态学理论在本研究的适切性
4.7小结
第3部分主研究：问卷调查与访谈
第5章问卷调查：高校外语教师的科研动机与第1学术论文发表
5.1研究方法
5.1.1研究问题
5.1.2参与对象
5.1.3研究工具
5.1.4数据收集与分析
5.2研究结果
5.2.1每周的授课时数和用于科研研读、著述的时间
5.2.2科研情况
5.2.3科研对教学的作用
5.2.4科研动机及其与学术论文发表的关系
5.2.5国际学术论文发表的影响因素及其与论文发表的关系
5.2.6参与教师的意见反馈
5.3讨论
5.4小结
第6章质性访谈研究：方法与步骤
6.1研究问题
6.2访谈对象
6.2.1高校外语教师
6.2.2国内外学术期刊主编
6.2.3高校科研管理部门负责人
6.3研究工具
6.4数据收集与分析
6.5小结
第7章微系统：高校外语教师国际学术论文发表
7.1科研观念与态度
7.2科研动机
7.2.1内部动机
7.2.2外部动机
7.3科研能力
7.4学术写作能力与经验
7.5讨论
7.6小结
第8章中间系统：教师科研与学术发展的角色博弈
8.1教学任务与学校服务
8.2家庭责任
8.3博士项目
8.4教师培训与访问学者项目
8.5学术会议、同侪交流
8.6讨论
8.7小结
第9章外系统：教师科研与学术发展的外环境
9.1学术守门人
9.2学校政策
9.3讨论
9.4小结
第10章大系统：教师科研与学术发展的宏观环境
10.1宏观政策与学术文化话语导向
10.2国际学术发表态势
10.3小结
第4部分研究结果与建议
第11章高校外语教师国际学术论文发表的生态系统
11.1高校外语教师国际学术论文发表的生态模型
11.2高校外语教师国际学术论文发表的环境影响因素及期望
11.3小结
第12章研究结果与建议
12.1主要研究结果
12.2建议
12.3研究的不足与展望
参考文献
附录
附录一中国高校外语教师科研情况调查
附录二中国高校外语教师科研情况访谈提纲
附录三国际期刊主编的访谈提纲
附录四国内期刊主编的访谈提纲
附录五高校科研管理部门负责人的访谈提纲