斯坦福设计思维课 4 如何高效协作--聚文网

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内容简介

《斯坦福设计思维课4：如何高效协作》提供了一种历史视角，读者可以从中重温设计思维史，并窥见设计思维的理论基础。全书围绕四大主题领域探索并开发了多种框架、方法、理念、系统和工具。第1个主题是“团队合作的模型化及其映射”，主要研究团队互动。第2个主题是“生产协作的工具和技术”，涉及促进生产性协作的方法。第3个主题是“教学、培训、启动：教学和培养创新能力的途径”，主要研究设计思维和创造力的教学方法。第4个主题是“实践中的设计思维”，着重于设计思维的应用。对于创新创业教育者、创业者、创新业务负责人、管理者、创新研究者，这些内容都能提供关于如何让团队高效协作，以及更系统和成功地孕育创新解决方案的启示和见解。

引言对共同工作的反思——贯穿并且超越设计思维 001
设计思维理论基础约翰爱德华阿诺德的创造力思维理论 015
第一部分团队合作的模型化及其映射 049
1 用来跟踪、改善和反思设计团队绩效的二次模型 051
2 有目的的间歇休息：三维框架与休息特征及其对
设计思维团队的影响 067
第二部分生产协作的工具和技术 089
3 机械小说：通过反思和修改应对复杂的众包工作 091
4 Mosaic：设计在线创意社区以同步共享工作 117
5 研究为增强物理远程呈现而设计的有形协作 143
6 交互引擎 157
7 使域变得有形化：用于源代码可读性的隐式对象查找 179
8 “……并未延续同样的会话主题”：设计会话中低连贯性
与创造力的关系 206
第三部分教学、培训、启动：教学和培养创新能力的途径 227
9 设计思维慕课原型：面向大规模设计思维教学 229
10 21 世纪的创新：培训与合作的附加效益 252
11 启动设计师引领启动设计 261
12 从场所到空间：如何概念化设计思维需要的场所 283
第四部分实践中的设计思维 307
13 在组织环境下测绘设计思维 309
14 人性化与技术的合作：加强患者和医护人员之间关于疼痛情况的沟通 322
15 从医疗创新的成败中学习：Tele-Board MED 的故事 335
16 工作中的设计思维方法论：半自动交互式复盘 354
17 Abracadabra：想象每个人都可以访问创造性的电子工具 371

斯坦福设计思维课 4 如何高效协作

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