学校课程发展策略(SMILE课程的逻辑与深度)/品质课程实验研究丛书

本书梳理学校特色课程发展策略，深入探索课堂教学改革，推进课程建设，促进教师发展，培育学生核心素养，谋求学生个性发展，促进学校特色的形成。

围绕“微笑教育”理念，学校致力让每一个孩子快乐地过好每一天，着力让每一个孩子都成为品性善良、聪慧好学、活力飞扬、才艺多元、阳光自信的人。为了达成这一目标，本书以课程建设为切入点，用心打造SMLIE课程体系，即由自我与社会课程、科学与探索课程、艺术与审美课程、语言与交往课程、运动与健康课程等构成的课程架构。在书中，您可以发现，所有的教师都用发自心底的爱去滋润儿童心田,让孩子们在充满爱、充满欢乐的氛围里始终保持积极、乐观的情绪, 让他们始终笑迎生活、自信满满！

李悦新广州市名校长工作室主持人，全国微笑教育联盟理事会首任会长，曾被评为“全国教师科研基金百强校长”“省优秀教师”“市小学语文骨干教师”，被聘为广东教育学会现代教育专业委员会理事、广州市小学语文教学研究会理事，获教育部“一师一优课”优课、广东省青年教师课堂教学大赛一等奖，出版个人专著《阅心·悦心》《有一种教育叫微笑》《用微笑做教育》，主编教材《晨读经典》《读经典·学习作》，在《人民教育》《中国教育报》等报刊上发表文章数十篇。

总论 学校课程发展策略
一 课程哲学：学校课程发展需要确立理念
二 课程目标：课程理念指引课程目标的设置
三 课程体系：依据课程目标设置课程体系
四 课程实施与评价：推进学校课程建设向前发展
第一章 S：自我与社会课程
课程现场1―1 乐乐上学了
课程现场1―2 感恩他人快乐同行
课程现场1―3 感恩社会让爱传递
课程现场1―4 感恩自然拥抱美好
第二章 M：科学与探索课程
课程现场2―1 百变化学
课程现场2―2 奇妙生物社
课程现场2―3 乐乐去实践(一年级)
课程现场2―4 乐乐去实践(四年级)
课程现场2―5 乐乐去实践(五年级)
课程现场2―6 七巧世界
课程现场2―7 巧移火柴棒
课程现场2―8 魔法方阵
课程现场2―9 神奇魔方
第三章 I：艺术与审美课程
课程现场3―1 彩泥俱乐部擂台赛
课程现场3―2 笔墨书韵
课程现场3―3 歌声与微笑
课程现场3―4 乐乐当家
课程现场3―5 能说会道
课程现场3―6 美少女进行时
课程现场3―7 绚丽多彩的儿童服饰
课程现场3―8 戏剧大舞台
第四章 L：语言与交往课程
课程现场4―1 英语歌曲童谣表演比赛
课程现场4―2 有趣的英语拼读
课程现场4―3 攀登英语口语童谣
课程现场4―4 英语沙龙之缤纷短剧
课程现场4―5 英语沙龙之趣味配音
课程现场4―6 乐吟歌谣
课程现场4―7 趣言童话
课程现场4―8 校园“十大小作家”
课程现场4―9 诵读经典之童诵经典
课程现场4―10 诵读经典之“甜”吟“蜜”咏
课程现场4―11 诵读经典之读经典、承传统
课程现场4―12 普通话与口才(一二年级)
课程现场4―13 普通话与口才(三年级)
第五章 E：运动与健康课程
课程现场5―1 亲子趣味运动会
课程现场5―2 班旗、会徽设计
课程现场5―3 快乐轮滑
课程现场5―4 拳力以赴
课程现场5―5 羽球飞扬
后记 微笑课程：学校文化的一道亮丽风景