发掘孩子的天赋

天赋，是每个孩子都具备的最宝贵的天然财富。父母只有及早发掘孩子的天赋，才能因势利导地指导孩子扬长避短、提升天赋。本书介绍了具体又简便易行的方法，并提供了大量生动、有趣、贴近生活的案例，条理清晰、可操作性强，父母在阅读后可以受到很好的启发，并能将具体的方法应用到培养孩子的过程中。本书还推荐了众多适合0～6岁的孩子和父母一起玩的亲子游戏，让全书内容更显活泼，而且也能够为育儿增添很多快乐。

康丽梅，好乐书院创始人，内蒙古巨人教育合伙人，北大成功家庭教育特聘专家讲师，内蒙古教育厅关工委专家讲师，樊登读书会全国行业分会会长，樊登小读者内蒙古分会会长，立思辰诸葛学堂内蒙古分会会长。

推荐序
前言
第一章孩子的天赋是需要发掘的
从“差生”到“天才”的奥秘
让孩子按照天赋自由成长
切莫对孩子的天赋视而不见
天赋，越早发掘越有益
发掘天赋可改变孩子的未来
捕捉孩子身上的天赋信号
从孩子的兴趣中发掘天赋
为孩子创设天赋萌发的环境
适度鼓励，让天赋不断强化
第二章如何发掘孩子的音乐天赋
引领孩子接触和欣赏音乐
在倾听中感受孩子的音色特点
学会鉴定孩子的天赋乐感
了解孩子的音域特点
为孩子选择最适合的乐器
合理发掘孩子的音乐天赋
让孩子在游戏中快乐地学习音乐
让音乐生活化，放飞孩子的灵性
第三章如何发掘孩子的舞蹈天赋
学会发掘孩子的舞蹈天赋
做孩子的编外“舞蹈教师”
帮孩子找到学舞蹈的趣味性
给孩子创造舞蹈“演出”的机会
延迟满足孩子接受专业训练的心愿
第四章如何发掘孩子的绘画天赋
鼓励孩子进行最初的绘画“创作”
把握好孩子的“色彩敏感期”
引导和提升孩子的观察力
创设充满艺术氛围的家庭环境
给孩子提供更多的绘画灵感
第五章如何发掘孩子的表演天赋
发掘表演天赋，从提升模仿力开始
帮助孩子丰富自己的肢体语言
启发孩子自如地运用表情表达情感
鼓励孩子把故事里的情节演出来
引导孩子对表演内容进行合理改编
第六章如何发掘孩子的体育运动天赋
重视孩子的体育运动天赋
引导孩子掌握和提升运动技巧
鼓励孩子积极从事体育锻炼
让孩子多参与户外运动
鼓励孩子多参加团体运动项目
和孩子一起做简单、有趣的运动
第七章如何发掘孩子的语言文学天赋
让孩子自然地复述听过的故事
引导孩子用自己的语言编故事
鼓励孩子在朗读中培养“语感”
和孩子一起读优美的童谣
引导孩子多朗读古诗
选择很好时机开始识字训练
循序渐进地增加孩子的词汇量
让孩子多读经典名著
引导孩子定期做读书笔记
第八章如何发掘孩子的数学天赋
引导孩子形成基本的“数感”
从认识图形开始打开学数学的通道
帮助孩子建立起最初的空间概念
想办法提升孩子的数理逻辑能力
和孩子一起玩各种“数学游戏”
让孩子在理财活动中学习数学知识
第九章如何发掘孩子的科学创造天赋
尽量满足孩子强烈的好奇心
鼓励孩子亲自动手去实践
在生活中不断激发孩子的求知欲
培养孩子主动提问的能力
帮助孩子养成独立思考的好习惯
通过阅读百科图书培养孩子对科学的兴趣
用科幻作品激发孩子的想象力
用益智玩具启发孩子的科学思维

    第一章 孩子的天赋是需要发掘的 从“差生”到“天才”的奥秘 有些父母可能会有这样的抱怨：“我的孩子一点天赋都没有，不喜欢学习，成绩也是一塌糊涂，让我感到十分失望。” 可是，孩子真的是没有天赋吗？如果单从学习成绩出发，就随意下这样的结论，显然是非常草率，也是很不负责任的。 事实上，每个孩子都有自己的特长和天赋，关键要看父母如何去发掘。如果父母对自己的孩子有足够的信心和无条件的爱，愿意用心去了解孩子的个性特点和日常行为，再采取一些巧妙的启发办法，就不难发掘出孩子的潜能和天赋。 案例 台湾作家刘墉不仅拥有一份成功的事业，还有一双让他引以为豪的子女。女儿天资聪颖，成绩优秀，14岁的时候就获得了“美国总统奖”，被人们称为“天才少女”。可儿子的成长却没有这么顺利，有一段时间儿子厌学逃学、调皮捣蛋，成了不折不扣的差生。 刘墉在连续几次被老师请到学校谈话后，开始思考一个问题：难道儿子真的没有学习的天赋吗？不，不是这样！他立刻否定了自己的想法。在平时和儿子相处的过程中，他知道儿子非常聪明，也很有创造和钻研的天赋，可惜他就是不肯把这些才能用在学习上。 刘墉决心发掘儿子的天赋。他先是用平等的态度和儿子谈话，问他的梦想到底是什么。当儿子回答“我只想成为像舒马赫那样的赛车手，不想学习”的时候，刘墉笑着说：“舒马赫考过零分，可你每次都能考个‘C’！” 刘墉的话激发了儿子的好胜心，他不服气地说：“考零分有什么了不起！” 刘墉发现儿子已经“上钩”，高兴地说：“那我们来打个赌，只要你能考零分，我就再也不干涉你的学业。可要是没有考到零分，就得好好去学习，不能逃课，也不能开小差；考卷也要全部答完，不能交白卷，也不能故意空下题目不答。这些要求你都能做到吗？” 儿子立刻大声回答：“当然能！”在他看来，考零分是天底下最容易的事情。谁知真正去做的时候，却比想象中要困难得多：会做的题目想要故意答错固然简单，可不会做的题目即使乱蒙一通也可能正好蒙对答案，所以他每次都无法获得零分。 在几次挑战“零分”失败之后，儿子把自己关进了书房，自觉地做起了练习题。说来奇怪，当他一门心思钻研题目的时候，平时那些像“天书”一样的知识竟然变得有趣起来；有些难题就连班里成绩优选的学生也感觉棘手，可儿子却通过自己的思考顺利地得到了答案。这让他觉得十分满足和自豪…… 就这样，儿子一次次地主动学习，一点点地弥补知识的缺漏n一年后，他终于考到了第一个零分！ 儿子开心地捧着考卷向父亲“报喜”，刘墉却笑眯眯地说：“恭喜你，你现在已经能考满分了！” 儿子愣住了，可再一回想，发现确实是这样。因为现在试卷上所有的题目都已经难不住他了，更重要的是，他还发现自己在解决创造性题目时很有才能。直到这时，他才明白父亲鼓励自己考零分的真正目的。 看着儿子若有所思的样子，刘墉语重心长地启发道：“你其实是一个很有天赋的孩子，我相信你能做到更好，你觉得呢？” 刘墉的话让儿子充满了信心。从那以后，他从一个地地道道的“差生”变成了积极上进、充满求知欲望和钻研精神的“天才”。16岁时，他进入了茱莉亚音乐学院先修班学习钢琴和作曲，后来又进入哈佛大学深造，并先后考取了硕士、博士学位。现在，这位曾经的“差生”早已功成名就——不仅是一位国际知名的音乐人，还是成功的专栏作家和主持人。 孩子能够从“差生”一跃成为“天才”，其中的奥秘就在于父亲刘墉对于他的天赋有正确的判断，并能够采取巧妙的方法发掘其天赋，最终才能获得如此理想的结果。 在刘墉看来，学习成绩的好坏并不能与孩子的天赋高低画上等号。在现实生活中，有的孩子没有培养出对学习的兴趣，有的孩子还没有掌握学习的方法，有的孩子没有形成正确的学习习惯，凡此种种原因都会导致成绩不佳。但父母绝对不能因此就否定孩子的天赋，更不能对他们的能力进行一再的贬低，否则会严重打击他们的自信心，也会增加他们的厌学心理。更严重的是，孩子也会失去很多展现天赋的机会，这对他的成长来说无异于一种灾难。 因此，当孩子被打上“差生”标签的时候，父母不要急着去批评他们，而是应当像刘墉一样优选行反思：看看自己引导孩子的方式是不是存在问题，再看看孩子是不是缺少一个恰当的“天赋启发点”。 如果确实存在这些问题，父母就需要调整自己的教育方式，不要一味地灌输现成的知识给孩子，也不要总是催促他们或逼迫他们学习某些技能，而是要多给他们一些表现自我的机会，以便引导他们逐渐地发掘出自己的天赋。 在这个过程中，父母可以根据孩子的性格、气质设计一些“对症”的启发方法。比如刘墉就针对儿子不服输的性格设计了激将式的启发方法，将孩子的进取心、积极性被激发了出来，使他愿意自觉地、主动地调动自己的才能去解决实际问题，从而顺利地发掘出了他的天赋。