学前教育科学研究方法(第2版)

《学前教育科学研究方法（第2版）/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”》以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和2011年《教师教育课程标准（试行）》为依据，按照教育科学研究的逻辑顺序，详细介绍了学前教育科学研究的原则、方法和途径。具体内容包括学前教育科学研究课题的选择、文献的查阅、研究计划的制订、研究的具体方法（观察法、调查法、实验法、测验法、作品分析法、个案法、行动研究法、质的研究）、研究资料的整理与分析以及研究成果的表述与评价。
为实现学前教育专业教师教育课程的学科化、理论化向专业化、职业化和实践化的转型，《学前教育科学研究方法（第2版）/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”》突出了实用性和实践性，每一章后均附有相应的案例，并设计了具有操作价值的“实训活动”，以期实现学生学前教育科研技能的获得。
《学前教育科学研究方法（第2版）/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”》的适用对象为普通高等学校、职业技术院校的学前教育专业以及幼儿师范院校的学生。

第一章学前教育科学研究概述
第一节学前教育科学研究的内涵
一、教育科学研究的含义
二、学前教育科学研究的含义与意义
三、学前教育科学研究方法的内涵
第二节学前教育科学研究的一般步骤
一、选定研究课题
二、查阅文献资料
三、确定研究方法
四、制订研究计划
五、整理和分析研究资料
六、成果表述与评价
第三节学前教育科学研究的发展与类别
一、学前教育科学研究方法发展述略
二、学前教育科学研究的类别
第四节学前教育科学研究的基本原则
一、客观性原则
二、系统性原则
三、教育性原则
四、伦理性原则
第二章学前教育科学研究课题的选择
第一节学前教育科学研究课题的内涵
一、学前教育科学研究课题的含义
二、学前教育科学研究课题的类型
三、学前教育科学研究课题选择的意义
第二节学前教育科学研究课题选择的原则
一、价值性原则
二、创新性原则
三、可行性原则
四、科学性原则
第三节学前教育科学研究课题的来源
一、从社会发展需要出发提出课题
二、从幼儿园课程改革需要提出课题
三，从学前教育实践中提出课题
四、从日常观察中发现问题
五、从当前国内外学前教育信息的分析总结中提出问题
六、从学前教育学和其他有关学科关系中提出问题
第四节学前教育科学研究课题选择的程序
一、初选课题
二、课题初探
三、确定课题
四、课题具体化
五、撰写开题报告
第五节正确选题应具备的条件
一、广博的知识是选题的前提基础
二、存疑的治学精神和独立思考能力是选题的必要条件
三、及时掌握科研动态是正确选题的重要保证
四、从实际出发是选题的切入点
第三章学前教育科学研究文献的查阅
第一节学前教育科学研究文献查阅的内涵
一、学前教育科学研究文献的含义
二、学前教育科学研究文献的分布
三、文献查阅在学前教育科研中的作用
第二节学前教育科学研究文献查阅的过程和方法
一、学前教育科学研究文献查阅的过程
二、学前教育科学研究文献查阅的方法
第三节学前教育科学研究中文献综述的撰写
一、学前教育科学研究文献综述概述
二、学前教育科学研究文献综述的结构
三、撰写学前教育科学研究文献综述的基本要求
……
第四章学前教育科学研究计划的制订
第五章教育观察法
第六章教育调查法
第七章教育实验法
第八章教育测验法
第九章作品分析法
第十章个案法
第十一章行动研究
第十二章质的研究
第十三章学前教育科学研究资料的整理与分析
第十四章学前教育科学研究的成果表述与质量评价
参考文献