全球文化发展观察(2018)(4册)

本书为由四本书组成的套书，四本书的书名、著者信息及内容简介分别为：
（1）《中国保护和促进文化表现形式多样性的政策与实践(2012-2015)》，履约报告起草组／著，本报告是中国政府作为联合国教科文组织《保护和促进文化表现形式多样性公约》（即2005年公约）的缔约方与成员国，按照公约的规定，向教科文组织及《公约》大会提交的四年期履约报告的初稿。中国社会科学院文化研究中心（现更名为中国文化研究中心）章建刚、李河、陈静，中国音乐学院司思、天津市委党校王克明等专家负责起草报告。
（2）《西方多元文化主义反思——对西方右翼民粹主义政治思潮崛起之因的哲学探源》，周穗明／著，本书对多元文化主义进行了概述，对它在50年的演变中对社会发展的影响进行了探讨，并全面检讨和反思多元文化主义的成败得失。
（3）《2016年俄罗斯联邦国家文化状况报告》，俄罗斯联邦文化部／编制祖春明董玲杨璐榕刘敏／编译，本报告是《2016年俄罗斯联邦国家文化状况报告》全译本，对2016年俄罗斯联邦文化政策进行了细致解读，表明了新型文化政策在现代俄罗斯社会发展中应当发挥的功能，报告还详细地列举了俄联邦政府为实现这些目标所采取的重要举措。
（4）《日本人文科学的“危机”和教育制度的调整》，王青／著，本书对日本文部科学省《关于国立大学法人等组织及业务重议（通知）》要求各国立大学改革现有的教育模式，裁撤部分师范院系，关停或重组对人文社会科学领域的部分专业，使之向社会需求高的领域转型这一政策的出台进行了解读和评论，并描述了日本各界对该政策出台的反映以及提出的相关建议。
本书编者关注世界各主要国家近年来文化发展的动态。本论文集特别选择报告了中国在2011-15年间保护和促进文化表现形式多样性方面的政策实践，尤其是他的成就；报告了俄罗斯联邦2016年国家文化发展状况；对西方右翼民粹主义政治思潮崛起的原委进行了探讨；对日本面对老龄化社会与信息社会到来而进行的教育体制调整进行了研判。这四个报告对理解这四个主要国家或地区的文化与社会发展、有关重大历史事件的发生具有较强的参考价值。

日本人文科学的“危机”和教育制度的调整
日本关于“人文社会科学危机”的争论和高等教育政策的变化 王青
日本文科省《关于全面重议国立大学法人等的组织及业务（通知）》与国立大学的改革趋势 仲玉花 编译
一 针对人文社科院系的重组与减招
二 增设“文理结合型”新院系
三 人工智能时代的文科教育
日本各界对文科省《关于全面重议国立大学法人等的组织及业务（通知）》的批判性意见 仲玉花 编译
一 来自学术和经济团体的批判
二 学者关于“人文社会科学意义”的探讨
三 学界对“文科无用”论的批判
面向社会5.0的人才培养——社会在变，学习在变 仲玉花 译
一 社会5.0的社会形式
二 社会5.0所需要的人才情况及学习方式
三 面向新时代的教育政策方向
四 新时代学习方式的改革与实施的方案（面向社会5.0阶段的领导课题）
2016年俄罗斯联邦国家文化状况报告
2016年俄罗斯联邦国家文化状况报告 董玲 杨璐榕 刘敏 译
前言
一 维护统一文化空间，激活国家文化潜力
二 加强民间社会团体作为文化政策主体的作用
三 提高家庭的社会地位，促进成熟人格的形成
四 扩大俄罗斯文化的世界影响
五 保护国家文化遗产
六 创造文化发展条件，构建新型文化政策
七 结论
附录 文化领域重要立法
西方多元文化主义反思——对西方右翼民粹主义政治思潮崛起之因的哲学探源
西方多元文化主义反思——对西方右翼民粹主义政治思潮崛起之因的哲学探源
一 多元文化主义理论概述
二 多元文化主义的成败得失
三 多元文化主义的政治恶果及其影响
中国保护和促进文化表现形式多样性的政策与实践（2012～2015）
中国保护和促进文化表现形式多样性的政策与实践（2012～2015）
一 文化政策背景概述
二 文化政策和措施
三 国际文化合作
四 优惠待遇
五 文化融入可持续发展
六 民间社会的参与
七 横向问题和联合国教科文组织优先事项
八 成就、挑战、解决方案及下一步工作
附录1 《重塑文化政策》引言
附录2 《重塑文化政策》结语：2005年《公约》实施现状
附录3 中国保护与促进文化表现形式多样性的政策与实践（2008～2011）