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内容简介

传统文化经典和概论性质的著作，书市上琳琅满目，依据什么样的标准才能称得上经典文化？这就涉及对“文化”概念一词的理解，这也是我在课堂上思考的一个问题。“文化”的定义达百种之多，怎样取舍，怎样定义，涉及这门课程体系的核心。在教学实践过程中，以及参考了诸多“中国文化概论”教材的基础上，我逐渐形成了对“文化”含义的理解。在上个学期的讲授过程中，便是依据我的理解来讲授“文化概论”的，并形成了一个纲要。所以，《中华文化元典》的一个价值是体现了一个选材的标准。《中华文化元典》的第二个价值就在于校对。
在校对的过程中，有些字句、版本内容的取舍颇费脑力，但原则上尽量保持文本的原貌，通假字不做修改，这样老师在教学过程中还可以结合古汉语来教学，让学生品尝古代经典的原汁原昧；至于一些似乎版本错误之类的裁决，在不影响对原文理解的情况下，也不做改动，教学过程中老师指出即可，但有些明显的错误而又影响原文理解的地方，则予以改动，这也是建立在传统小学（文字、音韵、训诂）支撑的基础之上的。

作者简介

朱怀清，湖北荆门人，凯里学院教师，副教授。毕业于四川大学，获文学博士学位，研究方向：古文献。

大学
中庸
论语
学而
为政
八佾
里仁
公冶长
雍也
述而
泰伯
子罕
乡党
优选
颜渊
子路
宪问
卫灵公
季氏
阳货
微子
子张
尧曰
孟子
梁惠王（上）
梁惠王（下）
公孙丑（上）
公孙丑（下）
滕文公（上）
滕文公（下）
离娄（上）
离娄（下）
万章（上）
万章（下）
告子（上）
告子（下）
尽心（上）
尽心（下）
帛书《老子》
道经
德经
列子
天瑞
黄帝
周穆王
仲尼
汤问
力命
杨朱
说符
庄子·内篇
逍遥游
齐物论
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人间世
德充符
大宗师
应帝王
庄子·外篇
骈拇
马蹄
胠箧
在宥
天地
天道
天运
刻意
缮性
秋水
至乐
达生
山木
田子方
知北游
庄子·杂篇
庚桑楚
徐无鬼
则阳
外物
寓言
让王
盗跖
说剑
渔父
列御寇
天下
黄帝内经·素问（节选）
上古天真论
四气调神大论
般若波罗蜜多心经
金刚般若波罗蜜经（《金刚经》）
六祖坛经
圆觉经
佛门文字禅
参考文献
后记

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