差异教学策略:不一样的孩子,不一样的方法--聚文网

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内容简介

《差异教学策略：不一样的孩子，不一样的方法》是一本指导一线中小学教师在课堂层面开展差异教学的实用图书。原著经过不断修订，内容更加简洁、务实。作者基于自身多年教学实践经验与众多脑科学、心理学研究的新成果，从创设课堂氛围，到了解和评估学习者，从教学实践，到完整综合的课程模式，为广大教师提供了破解“差异之谜”的全面框架与指导差异教学实践的丰富资源。书中大量的方法、策略、模板和工具，教师既可以拿来即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教学实际的需要。

作者简介

盖尔·格雷戈里，女，美国有名教育管理咨询师，约克大学教育学院课程主管。研究与咨询领域涉及学校管理、教学与评估、情商管理以及教师专业发展等。
卡罗琳·查普曼，女，美国创新学习联盟组织主席，有名的国际教育顾问、作家和教师。主要研究领域：差异教学及其相关培训、多元智能、课程整合、真实性评价等。
张小红，女，北京十一学校分校初中英语教师，教育学专业硕士，曾翻译出版《初任教师·教学ABC那些“开小差”的学生怎么办？》一书。

1不一样的孩子，不一样的方法
差异化的课堂
为什么需要差异化
为开展差异教学做好计划
章后反思
2创造适合学习的氛围
学生需要什么来实现成功
课堂文化和学习共同体
情感和学习
情商
自我管理
课堂氛围
章后反思
3了解每一名学生
学习档案
学习偏好
认知偏好
学习和认知偏好在课堂中的应用
多元智能
性别差异
文化差异
大众文化差异
章后反思
4评估学生
术语表
形成性评估
预评估的目的
关于非正式预评估的例子
调查工作
在学习过程中使用形成性评估工具
学习之后的反思
持续的形成性、真实性评估任务
成长记录袋
评分
最终成绩
章后反思
5调整、压缩和分组
可调整的任务
为两组学生设计的可调整的任务
用于干预教学的设计工具
课程压缩
课堂实施理念
灵活分组
分组策略
章后反思
6促进学生成功的教学策略
使用多种教学策略
大脑和学习
大脑是如何工作的
吸引注意力的活动
设计教学策略
复述策略
小组合作学习
非语言呈现：图形组织器
我们为什么要使用图形组织器
比喻和分类思维
角色扮演
独立学习任务
差异化设计思考和提问的水平
立方体
差异化课堂上技术的运用
章后反思
7适合差异化课堂教学的课程方法
学习中心（站）
项目学习
选择板
基于问题的学习
学习契约
章后反思
8把这一切整合应用到你的差异化课堂中
初中课程：人体系统
高中课程：美国历史
参考文献

差异教学策略:不一样的孩子,不一样的方法

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