学校文化自觉与课程教学改革

《学校文化自觉与课程教学改革》(作者张世善)是一位有名特级教师在学校文化自觉和课程教学改革方面的理论探索和实践感悟。作者长期的一线教育生涯和多年的校长工作经历，为这本《学校文化自觉与课程教学改革》从理论到实践所呈现出的厚重积淀打下了坚实的基础。全书共分四编，分别是基于文化自觉呼唤的“让文化成为教育追求之道”，基于教师神圣使命的“让教师成为教育持久之道”，基于课程研究积累的“让课程成为教育深化之道”以及基于教育价值追求的“让课堂成为教育阳光之道”。全书字里行间倾注了作者对教育事业的忠诚之心及对教师职业和学生的深切之爱。本书内容丰富，实例多样，对广大师范院校师生、中小学教师、教育科研人员和教育行政工作者的理论研究和教育实践有重要参考和借鉴价值。

序一追求教育本真之道
序二为探求教育真谛而奉献青春
自序
第一编
让文化成为教育追求之道
第一章 学校文化自觉
呼唤文化自觉以文化引起变化实现文化自强以变化创造
文化
推进科学与人文相融课程文化建设的途径策略
培植现代学校文化的探索
系统构建主题班会夯实班级文化根基
追求课堂教学的文化价值
培植自主与合作统一的学生文化
培植规范与民主相融的制度文化
办学的灵魂、关键及学校的生命
也谈优质学校的目标定位与文化形态
未来不是我们要去的地方而是我们要创造的地方
学校特色化建设的内涵与推进策略
第二章 学校管理方略
六十年锻造学校精神
把学校管理当做一门学问来做
科学做好“加减乘除”深入推进增效减负
科学管理是提高教学质量的关键
整体推进普通高中多样特色优质发展的实践探索
把目标管理变成自身的需要
践行小班化是基础教育迎接国际化挑战的科学选择
智慧低碳德育工作新境界
解放思想创新思路育人为本
让家校关系迈入互动时代使家校合作形成教育合力
教学质量的保障与监控
有质量的教育公平才是真正的公平
坚持科学发展又好又快推进区域教育现代化
第三章 学生成长理念
给十八年华青年的三点建议
诚可以养心信可以应事人生道路上诚信才能行
构筑国家未来财富幸福广大百姓家庭
学生是棵树
人生在勤贵在坚持
相信自己能行也相信自己不努力肯定不行
为推进新世纪大业做好全面准备
这就是起点
飞上蓝天志在太空
同在一片蓝天下
第二编
让教师成为教育持久之道
第四章 教师品德提升
献身教育潜心育人争当新世纪的教育家
攀登当教师的优选境界
有一种危机更难突破那就是优秀
一个有道德人格魅力的好教师就是一所德育学校
领跑学习挑战极限培植文化
也谈如何当好副职
把信心转化为力量让力量变为行动
把班主任工作当做一门学问研究
减轻学生负担不以降低质量为成本提高教育质量不以牺牲
身心为代价
第五章 教师专业发展
学校的发展首先必须是教师专业发展
做思考的实践者当实践的思考者
教育工作者的精神家园未来教育家的成长摇篮
培养教育家的根本是提供校长成长的沃土和平台
发展良性循环的教育科研生态环境
培养解决问题的高手而不是“解题”高手
不让教师论文失却应有价值
勤于学善于思敏于行
厚积薄发备好课
第三编
让课程成为教育深化之道
第六章 课程领导管理
区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究
区域普通高中课程改革的实践与思考
普通高中课程改革的实践与思考
优化“两个行为”领导学校课程
局长、校长课程领导力与学校发展
让每个孩子都健康快乐成长
艺术教育是健全人格的教育
以专业精神和专业水平实施新课程、新高考
物理新课程实施现状及分析
英国教育现状及其启示
新加坡教育现状及其启示
美国基础教育现状及其启示
第七章 课程资源建设
依托地方和学校资源开发研究校本课程
以研究性学习为主体的校本课程开发
青少年媒介素养教育亟待重视
重视“校史”资源的开发和利用
敬畏生命点亮生命让生命在教育中栖居
与所有生命建立关系提升自身生命品格
以人文精神引领科技教育以资源整合提升科技教育
回归课堂、生活让德育实效更辩证更人本
母校永远是你休憩的港湾
汲取地方名贤之精神
第四编
让课堂成为教育阳光之道
第八章 课堂教学创新
质化校本教研的实践与思考
优质课堂建设的几点思考
课堂教学模式很优化初探
初探课堂实施创新教育的目标、手段因子及其交互网络
也谈学习方式的转变
让发言成为学生的一种义务
第九章 物理教学探索
物理是科学也是智慧更是文化
物理教学的关键是关注过程、优化过程
为提高全体学生的科学素养而教物理
初探物理教学工艺中教学方法的优化
物理课结课艺术之初探
师生情意互动构建物理教学情意场
正确把握三个关系优化物理教学过程
物理课堂教学的主导策略
启发式教学法在物理概念课和规律课中的应用
后记