微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新--聚文网

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内容简介

本书探讨了媒介融合环境下“微学习”这一新的学习模式。对“微学习”系统中的学习主体、客体、工具与环境等构成要素进行了剖析，研究了作为学习主体的学习活动参与者的行为特征及其影响因素，探讨了作为客体的学习资源和作为支持因素的学习环境的构建问题，提出了“微学习”系统的组织与实现机制及系统原型的设计思路。

作者简介

第一章绪论
第一节研究背景
第二节主要内容及技术路线
第三节创新点
第二章 “微学习”相关研究综述
第一节 “微学习”相关研究视域
一网络“微学习”研究的总体趋势
二网络“微学习”的研究视域
三各类团的主要研究内容
第二节相关理论研究基础
一关于移动学习的研究
二关于“微学习”概念的研究
三关于“微学习”教育方式的研究
第三节本章小结
第三章 “微学习”：媒介融合环境下终身学习的新理念
第一节媒介融合下信息组织与知识创新的变革
一融合：媒介的新生态
二共享与共建：媒介融合下信息组织的新形式
三协同与共生：媒介融合下的知识创新
第二节未来学习的一种设想：“微学习”
一移动与泛在：新的知识获取环境
二连通与交互：新的学习模式
三多元化与去中心化：知识传播主体身份的融合
四微型化与网格化：知识资源的存在模式
第三节 “微学习”的内涵与基本特征
一 “微学习”的内涵
二 “微学习”的特点
第四节本章小结
第四章 “微学习”活动体系：基于系统论的视角
第一节 “微学习”活动体系的构成要素
一 “微学习”活动的主体：学习参与者
二 “微学习”活动的客体：学习资源
三 “微学习”活动的支持要素：学习工具与环境
第二节 “微学习”活动的层次结构
一 “微学习”活动的总体结构模型
二学习目标层
三学习方案层
四学习资源层
五学习支持层
第三节 “微学习”活动的实现过程
一 “微学习”的超网络结构及关系挖掘
二 “微学习”活动的实现模式
三 “微学习”过程中知识场的形成与测量
第四节本章小结
第五章 “微学习”参与者行为的影响因素基于SEM的实证分析
第一节理论假设与建模
一理论基础
二模型建构
三变量测量
第二节模型验证
一数据收集及描述性统计
二数据信度与效度
三竞争模型
四间接效应
第三节讨论与启示
第四节本章小结
第六章基于知识元的“微学习”资源构建
第一节从信息元到知识元：“微学习”资源的诞生
第二节 “微学习”资源的主题地图
一主题图与扩展主题图
二 “微学习”资源主题图的要求
三基于知识元ETM的“微学习”资源整合架构
四 “微学习”资源的ETM实现路径
第三节局部ETM的生成
一主题提取
二知识元提取
三主题与知识元本体映射
第四节主题图融合
一 ETM融合的基本思路
二 ETM相似性算法
三 ETM融合规则
第五节基于用户兴趣的学习资源推荐
一数据预处理与分析集的建立
二用户个人兴趣演化模式
三群组兴趣演化模式
四预测集的构建与知识推荐
第六节基于情境的学习资源推荐
一情境推理
二情境流
三以活动为中心的情境本体建模
第七节基于ETM的知识导航
一浏览导航
二检索导航
第八节本章小结
第七章 “微学习”生态：学习环境的构建
第一节 “微学习”生态系统：概念、构成与特征
一生态系统与学习生态观
二 “微学习”生态系统的概念
三 “微学习”生态系统的构成
四 “微学习”生态系统的特征
第二节 “微学习”生态系统问题及治理
一 “微学习”系统的生态平衡
二 “微学习”系统生态失衡问题
三 “微学习”生态系统的设计思路
第三节泛在学习环境：“微学习”生态系统的基础
一 “微学习”生态视角下的泛在学习环境
二泛在学习环境的构成
三知识与社会的链接：泛在学习环境形成路径
第四节本章小结
第八章媒介融合环境下“微学习”的组织与实现机制
第一节 “微学习”环境构建模式与权限规则体系
一 “微学习”环境的构建模式
二权限规则体系
第二节 “微学习”活动中的调节反馈机制
一调节反馈内容
二调节反馈方式
第三节关联机制
一关联关系的类型
二关联实现方式
第四节参与激励机制
一基本的需求动机
二需求动机的三个层次
三激励机制的设计思路
第五节本章小结
第九章 “微学习”系统的原型设计与构建
第一节 “微学习”系统设计的原则与流程
一设计原则
二设计流程
第二节 “微学习”系统原型的逻辑功能
一学习活动模块
二学习资源模块
三学习支持模块
第三节微学习系统原型开发
一系统平台架构
二部分数据关系及规则机制
三系统交互界面设计
第四节本章小结
第十章总结与展望
第一节总结
第二节展望
参考文献
附录 “微学习”参与者行为的影响因素调查问卷
后记

微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新

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