掌握家庭治疗 家庭的成长与转变之路 第二版

本书全面介绍了家庭治疗理论技术，给初学者和有经验的从业者提供一个机会。同时，作者以其独特的视角高屋建瓴地审视了该领域的重要理念与治疗方法。然后，从临床案例出发，为读者生动地呈现了家庭治疗的科学与艺术，让他们在米纽庆这位临床先驱和教师的指导下去学习和掌握家庭治疗。

萨尔瓦多·米纽庆（Salvador Minuehin，1921-），美国结构家庭治疗创始人之一。1965年加入费城儿童辅导中心，并担任该中心主任，期间著有《家庭与家庭治疗》等，详细阐述了他从大量实践和研究中总结出来的结构家庭治疗理念。1975年，他卸下费城儿童辅导中心主任一职，将大部分的专业生涯投入教学、咨询、督导、写作以及在世界各地的专业人员面前展示其激动人心的技术。1981年，在纽约创立家庭研究中心，专门培训家庭治疗师。1996年退休，现居波士顿。

第一部分 家庭与家庭治疗
第一章 家庭治疗：一种理论上的对立
第二章 家庭的特异性：家家皆不同
第三章 家庭的普遍性：每个家庭都有相似之处
第四章 家庭治疗：临床实践与督导
第五章 当代风潮：家庭治疗百态
第六章 心之相会：治疗会谈
第二部分 督导的故事
第七章 对治疗会谈的督导
第八章 女性主义者与结构派老师
第九章 一个脑袋与许多顶帽子
第十章 诗人与鼓手
第十一章 重访“俄狄浦斯之子”
第十二章 投身于熔炉之中
第十三章 男人与依赖：一对同性伴侣的治疗
第十四章 涂抹烘粪便的画者
第十五章 填满一条空船：安迪？肖尔的故事
结语

    1 家庭治疗：一种理论上的对立
     母亲（急切地）：你想告诉他你做了些什么吗？
     大卫：嗯，没错，我的眼睛，我揉了一下眼睛。其实我没有必要去揉眼睛。那股劲一会儿就过去了。
     吉尔（柔和地）：大卫，在你那股劲上来之前，你的爸爸妈妈在哪儿？他们在干什么？
     周三的课堂上，全班正全神贯注地注视着单向玻璃后，看吉尔如何竭尽全力与大卫一家“搏斗”。在过去的一年，24岁的大卫都待在精神科病房里。因为强迫揉眼睛的行为很可能导致他失明，除了将他送往医院，似乎已没有其他的选择。吉尔起初是大卫的个人治疗师，但是在过去的四个月里，他一直都在和大卫及其父母一同进行着治疗工作。
     在这四个月里，吉尔一直都把治疗的录像呈现给整个小组看。今天，是我们第一次“现场夕，观看家庭治疗的会谈。我们自觉已经很了解他们，对父母亲全方位关注大卫的方式也已经十分熟悉。他行为的每一细节都被赋予意义，都成了父母关注的焦点。他实在无法闪躲。
     白发苍苍的父亲似乎总是犹犹豫豫，十分想把自己表现得很有用。母亲那热情善良的圆脸庞似乎总是离大卫很近，在我们小组成员看来，简直有些太近了。大卫结结巴巴的解释平分给他们两人，先是试图让母亲满意，接下来是试图让父亲满意。显然，他的任务便是让人满意。
     吉尔是土生土长于美国南方的心理学家，在和人打交道的时候倾向于保持一种礼貌的距离。作为治疗师，他偏好用轻柔而温和的声音进行解释。
     米纽庆（督导，对小组说）：我想吉尔是在告诉他们，母亲接近大卫的行为激发了大卫揉眼睛的举动。吉尔实在是很尊重语言的力量，他认为这一家子明白他的意思。但是，他们并没有用同一波段交流。吉尔需要学会大声喊出他的意思，这样他们才会听到他在讲什么。
     年初，我便和吉尔就他在此次家庭治疗中所使用的风格这一问题进行了探讨。尽管他已经意识到其风格的局限性，并且也似乎在努力拓展他的工作方式，但他仍保持了其狭窄的认知焦点，仍依赖其用轻柔的语调说出的解释。我决定进入单向玻璃后的房间，作为一个督导/联合治疗师和吉尔一起工作一会儿。
     当我进入诊室的时候，吉尔只是简单地说了一句：“米纽庆博士。”我坐了下来。这个家庭知道，过去的几个月里我一直都在督导治疗。
     米纽庆（对父亲说）：如果你想帮助你的儿子，你必须让你的妻子不再用现在这样的方式对待他。和你的妻子谈谈吧。
     父亲：我做不到，和她谈不通。
     米纽庆（对大卫说）：那么，你就得继续绑住你自己了。
     大卫：我不想绑住我自己。
     米纽庆：为什么不呢？好孩子会为他们的父母做这些让人舒心的事情。你的父亲说他无法应付你的母亲。你的母亲又孤独又寂寞。你决定做一个替人疗伤的人。所以，你愿意绑住自己的手脚，给她一个一辈子的工作，做一个母亲。
     在后面的第十一章，吉尔会详细描述他在这个案例中接受督导的体验。在对这章的介绍部分和之后的点评部分，我会描述是什么样的考虑和想法导致我以刚才提到的方式在咨询会谈中进行干预。大卫及其家庭的案例十分吸引人，我们可能会很想在此时就继续深入研究我对这个案例的督导。但是，在开始这种对家庭治疗督导的探索之前，必须提到一个更为普遍的观点。
     我在咨询中做干预的方式――事实上也是我通常进行督导的方式――是植根于我对治疗会谈的见解。这是基于对人本身，对他们为何会如此行事，对他们是如何改变的，以及对何种背景会引发改变的一种特定的理解。这种个人的治疗见解与其进行督导、培训方式之间的密切联系并不仅限于结构派家庭治疗。自家庭治疗这一领域开创伊始，在每个所谓的家庭治疗“学派”中，一个人如何做督导取决于他/她如何看待治疗。
     P3-5