大学公共体育"个性化"改革的完善研究--聚文网

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本稿将动作做法或动作要领深层的技术原理、战术原理以及体能发展的原理等知识概括为“运动原理性知识”。“运动原理性知识”是指与操作性知识密切相关的反映科学运动的规律性知识

内容简介

大学公共体育“个性化”改革是以系统技战术知识架构课程内容来培养大学生掌握1项运动技能为其终身体育打下能力基础的。本稿将动作做法或动作要领深层的技术原理、战术原理以及体能发展的原理等知识概括为“运动原理性知识”。“运动原理性知识”是指与操作性知识密切相关的反映科学运动的规律性知识，具有非物质性、科学性、理论性和运动专指性特征。采用文献研究、问卷调查、教学实验等方法对在大学公共体育“个性化”教学中增加运动原理性知识的必要性、可行性和有效性进行了论证、分析和检验，目的是丰富大学生的体育知识、提高大学生的运动技能和改善大学生的锻炼态度。

作者简介

王建涛，山东临沂人，博士，讲师。研究方向：体育教学训练。

1 绪论
1.1 选题背景
1.2 选题依据
1.3 研究目的和意义
1.4 “运动原理性知识”的界定
2 文献综述
2.1 体育健康教育研究的争论
2.2 “健康教育”思路的提出
2.3 “健康教育”思路的理论基础
2.4 体育课程内容设置的争论
2.5 体育课程最值得教与学的内容
2.6 运动技能研究的文献回顾
2.7 体育理论知识教学研究的文献回顾
3 研究设计
3.1 研究思路
3.2 研究方法
3.3 结构安排
4 增加运动原理性知识的必要性论证
4.1 体育知识教学现状的调查
4.2 增加运动原理性知识的缘起
4.3 运动原理性知识的归属与划分
4.4 增加运动原理性知识的课例
5 增加运动原理性知识的可行性分析
5.1 课程模式与教学模式
5.2 教学策略分析
5.3 增加运动原理性知识的策略
5.4 增加运动原理性知识策略的理论基础
5.5 增加运动原理性知识的案例
6 增加运动原理性知识的有效性检验
6.1 实验目的
6.2 实验假设
6.3 实验方法
6.4 预实验结果
6.5 预实验结论
6.6 正式实验结果
6.7 正式实验结论
7 研究结论、创新、局限和建议
7.1 研究结论
7.2 研究创新
7.3 研究局限
7.4 研究建议
参考文献

大学公共体育"个性化"改革的完善研究

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