以石为错:中外调查性报道比较研究

本研究主要以中国新闻奖和普利策新闻奖中的获奖调查性报道作品为样本，从概念、历史、采访、写作等方面全景扫描中美调查性报道异同，并从传播观念、新闻体制、调控规制等方面解析造成差异的原因，以求寻找中国调查性报道的个性和不足，并尝试提出建议和策略。

段勃，河南师范大学教授、华中科技大学新闻学博士、硕士生导师，河南省优秀青年社科专家、河南省教育厅学术技术带头人、河南省高等教育教学工作优选个人。主要从事新闻业务方面的研究，发表学术论文50余篇，出版学术专著1部，编写教材1部，主持完成国家社科基金项目2项，多次获得省级教学成果一等奖等省部级奖项，河南师范大学专业综合改革试点专业“广播电视学”主持人，主持河南省精品在线开放课程“新闻采访学”。

前言
FOREWORD
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一调查性报道地位特殊
二进一步认识调查性报道的需要
三为什么选择美国作为比较对象
第二节 研究意义
一理论意义
二现实意义
第三节 文献综述
一国内关于调查性报道的研究
二国内关于中美调查性报道比较方面的研究
三国外关于调查性报道的研究
第四节 核心概念界定
一西方学者对调查性报道概念的界定
二中国学者对调查性报道概念的界定
第五节 研究方法与研究思路
一研究方法
二研究思路及框架
三研究重点难点和创新点
第二章 中美调查性报道源流梳理
第一节 中国调查性报道的源流
一中国调查性报道的滥觞
二中国调查性报道的早期发展(19世纪中后期至
1949年)
三中国调查性报道缓慢发展(1949年一20世纪
70年代末)
四中国调查性报道逐步成熟(20世纪70年代末一
90年代中期)
五调查性报道的蓬勃发展(20世纪90年代中期至今)
第二节 美国调查性报道的源流
一美国调查性报道的发端(17世纪末一19世纪末)
二美国调查性报道的诞生――黑幕揭发运动
(1900年一1917年)
三美国调查性报道的平淡期(1917―1960)
四美国调查性报道的成熟(1960―1990)
五美国调查性报道在传统媒体的式微和在新兴媒体的
勃兴(1990至今)
第三章 中美调查性报道采访实务观照
第一节 中美调查性报道题材选择比较
一中美调查性报道题材选择的同
二中美调查性报道题材选择的差异
第二节 中美调查性报道采访对象比较
一中美调查性报道采访对象的同一
二中美调查性报道采访对象的差异
第三节 中美调查性报道采访特点比较
一中美调查性报道采访特点的同一
二中美调查性报道采访特点差异
第四章 中美调查性报道写作实务辨析
第一节 中美调查性报道写作特点比较
一中美调查性报道写作特点的同
二中美调查性报道写作特点差异
第二节 中美调查性报道叙事比较
一中美调查性报道叙事的同一
二中美调查性报道叙事差异
第三节 中美调查性报道写作语言比较
一中美调查性报道写作语言的同一
二中美调查性报道写作语言的差异
第五章 中美调查性报道相关培养和激励机制比较
第一节 中美调查记者学校培养机制比较
一中美两国调查性报道专业与课程设置差异
二中美两国调查性报道专业教师背景差异
三中美两国大学生调查性报道实践能力培养差异
第二节 中美调查记者社会培养机制比较
一中国调查记者的社会培养机制
二美国调查记者社会培养机制
第三节 中美调查记者激励机制比较
一中美调查性报道相关奖项概述
二中美调查性报道相关奖项的差异
第六章 中美调查性报道的差异归因
第一节 中美新闻传播观念差异对调查性报道的影响
一传媒性质观念差别对调查性报道的影响
二传媒功能观念差别对调查性报道的影响
三舆论监督观念差别对调查性报道的影响
第二节 中美新闻体制差异对调查性报道的作用
一中美新闻事业所有制性质差异对调查性报道的作用
二中美新闻管理体制差异对调查性报道的作用
第三节 中美新闻调控规制对调查性报道的制约和保障
一美国新闻法律法规对调查性报道的制约和保障
二中国新闻法律法规和宣传纪律对调查性报道的
制约和保障
第七章 他山之石可以为错
第一节 中国调查性新闻事业要有独立个性
第二节 中国调查性新闻事业相对不成熟
一重视程度有待提高
二人才相对不足
三调查技术需要提升
四调查记者要形成合力
第三节 网络时代的中美调查性新闻事业
一网络丰富了调查记者的采访手段
二网络改变了调查性报道主体
参考文献