教育知识与能力(中学)

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本套教材依据国家教师资格考试大纲要求和历年的真题分析编写，本书一共分为六大模块，重点难点清晰明了，便于考生快速掌握考试情况与知识脉络。（一）教育基础；（二）学生指导；(三)班级管理；（四）学科知识与教学设计；（五）教学实施； （六）教学评价与反思。

聚师网隶属于北京聚师网教育科技有限公司是一家全国型多方位培训机构，旨在提升年轻人就业能力，提高就业质量。目前已在北京、深圳、上海、浙江等多地设有分校，全国70多家教学培训中心，120多所校区。聚师网的“阶梯法”教学模式，已应用到教师资格考试、造价员培训、会计辅导、司法考试等多个方面，并取得12万已毕业学生的普遍认可。

"目 录 模块一 教育基础知识和基本原理 第一节 教育的认识？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 2 一、教育的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 2 二、教育的构成要素 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 3 三、教育的属性 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 3 四、教育的基本功能 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 5 五、教育的基本形态 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 7 第二节 教育的产生与发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 8 一、教育的起源 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 8 二、教育的历史发展脉络 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 9 第三节 教育学的产生与发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 13 一、教育学的研究对象和任务 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 13 二、教育学的萌芽阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 13 三、教育学的独立形态阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 16 四、教育学发展的多样化阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 18 五、教育学的理论深化阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 19 第四节 教育与社会的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 21 一、教育与社会生产力的相互关系 ？？？？？？？？？？？？？？ 21 二、教育与社会政治经济制度的相互关系 ？？？？？？？？？？？ 23 三、教育与文化的相互关系 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 24 四、教育与人口的相互关系 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 25 第五节 教育与人的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 27 一、人的发展概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 27 二、人身心发展的一般规律 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 28 三、影响人身心发展的因素 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 31 第六节 教育制度？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 36 一、教育制度概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 36 二、现代学校教育制度的类型 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 38 三、我国现代学制的沿革 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 39 四、发达国家学制改革发展的主要趋势 ？？？？？？？？？？？？ 41 五、义务教育制度 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 41 第七节 教育目的？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 43 一、教育目的概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 44 二、教育目的的理论（教育目的的价值取向） ？？？？？？？？？ 46 三、我国的教育方针 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 47 四、我国的教育目的 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 48 五、全面发展教育的组成部分及其相互关系 ？？？？？？？？？？ 50 第八节 教育研究方法？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 53 一、观察法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 54 二、调查法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 55 三、历史法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 56 四、实验法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 56 五、行动研究法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 57 模块二 中学课程 第一节 课程概述？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 60 一、课程的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 61 二、课程类型及其特征 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 61 三、不同课程流派的基本观点 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 65 四、课程设计 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 66 五、课程开发 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 67 六、课程目标 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 68 七、课程内容 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 68 八、课程实施 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 71 九、课程评价 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 71 第二节 我国基础教育课程改革？？？？？？？？？？？？？？？？？ 73 一、我国当前的课程改革 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 73 二、我国基础教育课程改革的理念 ？？？？？？？？？？？？？？ 73 三、我国基础教育课程改革的目标 ？？？？？？？？？？？？？？ 74 四、我国基础教育课程改革的实施状况 ？？？？？？？？？？？？ 75 模块三 中学教学 第一节 教学概述？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 80 一、教学的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 80 二、教学的意义 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 81 三、教学的任务 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 81 第二节 教学过程？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 82 一、教学过程的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 82 二、教学过程的本质 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 82 三、教学过程的基本规律 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 83 四、教学过程的基本阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 86 第三节 教学工作的基本环节？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 88 一、备课 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 89 二、上课 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 90 三、课外作业的布置与批改 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 91 四、课外辅导 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 92 五、学业成绩的检查与评定 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 93 第四节 教学原则？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 95 一、教学原则的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 95 二、中学常用的教学原则 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 95 第五节 教学方法？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 101 一、教学方法的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 101 二、教学方法的指导思想 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 101 三、中学常用的教学方法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 102 四、教学方法的选择与运用 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 107 第六节 教学模式？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 108 一、教学模式的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 108 二、国内外主要的教学模式 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 108 第七节 教学组织形式？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 111 一、教学组织形式的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 111 二、常见的教学组织形式 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 111 三、新型教学组织形式 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 115 第八节 教学评价？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 116 一、教学评价的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 116 二、教学评价的功能 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 116 三、教学评价的基本内容 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 117 四、教学评价的种类 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 117 五、教学评价的原则 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 119 第九节 我国当前教学改革的主要观点与趋势？？？？？？？？？？ 120 一、我国当前教学改革的主要观点 ？？？？？？？？？？？？？ 120 二、我国教学改革的基本趋势 ？？？？？？？？？？？？？？？ 121 模块四 中学生学习心理 第一节 认知过程？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 124 一、感觉 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 125 二、知觉 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 127 三、注意 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 130 四、记忆 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 135 五、思维 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 142 六、想象 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 144 第二节 学习与学习理论？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 146 一、学习概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 147 二、行为主义学习理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 149 三、认知学习理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 153 四、人本主义学习理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 156 五、建构主义学习理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 157 第三节 学习动机？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 160 一、学习动机的概念与构成 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 161 二、学习动机的功能 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 161 三、学习动机与学习效率的关系 ？？？？？？？？？？？？？？ 161 四、学习动机的分类 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 162 五、学习动机的理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 164 六、学习动机的激发与培养 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 167 第四节 学习迁移？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 170 一、学习迁移的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 170 二、学习迁移的分类 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 171 三、学习迁移的理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 172 四、影响学习迁移的主要因素 ？？？？？？？？？？？？？？？ 174 五、有效促进学习迁移的措施 ？？？？？？？？？？？？？？？ 175 第五节 学习策略？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 176 一、学习策略的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 176 二、学习策略的分类 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 176 第六节 知识的学习与技能的形成？？？？？？？？？？？？？？？ 181 一、知识的学习 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 181 二、技能的形成 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 185 第七节 问题解决？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 189 一、问题与问题解决概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 189 二、问题解决的过程 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 190 三、问题解决的策略 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 190 四、影响问题解决的主要因素 ？？？？？？？？？？？？？？？ 191 五、提高问题解决能力的教学（学生问题解决能力的培养） ？？ 193 模块五 中学生发展心理 第一节 中学生的心理发展概述？？？？？？？？？？？？？？？？ 196 一、中学生心理发展的特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 196 二、中学生性心理发展的阶段及特点 ？？？？？？？？？？？？ 197 三、对中学生正确处理异性交往的指导 ？？？？？？？？？？？ 198 第二节 中学生认知的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 200 一、中学生认知发展的特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 200 二、皮亚杰的认知发展理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 201 三、维果斯基的心理发展理论 ？？？？？？？？？？？？？？？ 204 第三节 中学生情绪情感的发展？？？？？？？？？？？？？？？？ 206 一、情绪和情感概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 206 二、情绪和情感的类型 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 207 三、情绪理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 209 四、中学生情绪发展的特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 211 五、中学生常见的情绪问题及良好情绪的培养 ？？？？？？？？ 212 第四节 中学生意志的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 215 一、意志概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 215 二、意志行动的基本阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 216 三、中学生意志品质的特点与培养 ？？？？？？？？？？？？？ 217 第五节 中学生人格的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 218 一、人格概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 218 二、人格的结构 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 219 三、人格发展理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 222 四、影响人格发展的因素 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 225 五、中学生良好人格的塑造 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 226 六、认知风格 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 227 第六节 中学生能力的发展？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 229 一、能力的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 229 二、能力的分类 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 229 三、能力结构理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 230 四、能力的发展 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 231 第七节 中学生自我意识的发展？？？？？？？？？？？？？？？？ 233 一、自我意识的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 233 二、自我意识的心理成分 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 233 三、自我意识的发展阶段 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 234 四、中学生自我意识的发展 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 234 模块六 中学生心理辅导 第一节 中学生的心理健康？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 238 一、心理健康的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 238 二、心理健康的标准 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 238 三、中学生常见的心理健康问题 ？？？？？？？？？？？？？？ 239 四、挫折与压力 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 242 五、学校心理健康教育 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 244 第二节 学校心理辅导？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 245 一、学校心理辅导的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 245 二、学校心理辅导的一般目标 ？？？？？？？？？？？？？？？ 246 三、学校心理辅导的原则 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 246 四、学校心理辅导的主要方法 ？？？？？？？？？？？？？？？ 247 模块七 中学德育 第一节 态度与品德的实质及其关系？？？？？？？？？？？？？？ 252 一、态度的概念与结构 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 252 二、品德的概念与结构 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 252 三、品德发展的阶段理论 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 253 第二节 中学生态度与品德的形成与发展？？？？？？？？？？？？ 256 一、中学生品德发展特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 256 二、态度与品德形成的一般过程 ？？？？？？？？？？？？？？ 257 三、影响态度与品德发展的因素 ？？？？？？？？？？？？？？ 258 四、促进中学生形成良好态度与品德的方法 ？？？？？？？？？ 259 第三节 德育概述？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 260 一、德育的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 260 二、德育目标 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 260 三、德育内容 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 261 第四节 中学德育过程？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 264 一、德育过程的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 264 二、德育过程与品德形成过程的关系 ？？？？？？？？？？？？ 264 三、德育过程的构成要素 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 265 四、德育过程的基本规律 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 266 第五节 中学德育的原则、方法及途径？？？？？？？？？？？？？ 268 一、中学德育原则 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 269 二、中学德育方法 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 273 三、中学德育途径 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 277 第六节 新时期德育发展的新主题？？？？？？？？？？？？？？？ 279 一、三生教育 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 279 二、安全教育 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 282 三、升学就业指导 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 283 模块八 中学班级管理与教师心理 第一节 班级与班级管理？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 286 一、班级与班集体 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 286 二、班级管理概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 292 第二节 班主任工作？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 294 一、班主任的概念 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 294 二、班主任的地位与作用 ？？？？？？？？？？？？？？？？？ 294 三、班主任（教师）的领导方式 ？？？？？？？？？？？？？？ 295 四、班主任应具备的基本条件 ？？？？？？？？？？？？？？？ 296 五、班主任的工作内容与方法 ？？？？？？？？？？？？？？？ 297 第三节 课堂管理？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 300 一、课堂管理概述 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 301 二、课堂气氛 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 304 三、课堂纪律 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 306 四、课堂问题行为 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 309 第四节 课外活动的组织与管理？？？？？？？？？？？？？？？？ 312 一、课外活动的概念与意义 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 312 二、课外活动的特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 313 三、课外活动的内容与组织形式 ？？？？？？？？？？？？？？ 313 四、课外活动组织管理的要求 ？？？？？？？？？？？？？？？ 314 五、校外教育资源的整合与利用 ？？？？？？？？？？？？？？ 315 第五节 教师心理？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 317 一、教师的角色心理 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 317 二、教师的心理特征 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 319 三、教师的成长心理 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 321 四、教师劳动的特点 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 323 五、教师的心理健康 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 325"

    "4. 教育具有相对独立性 教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，并对政治经济制度和生产力具有能动作用。教育 的相对独立性具体表现在以下四个方面。 （1）教育具有自身的内在规律性 教育是有目的地培养人的社会活动，它要解决的是人类积累的生产、生活经验转化为受教育者个体的 精神财富，并形成受教育者的个性这样一个问题。这一转化过程，既要遵循认识活动的一般规律，也要遵 循人发展的基本规律，如实施启发教学、循序渐进、因材施教、长善救失等教育教学的原则和方法。这些 原则和方法不会因为政治经济制度和生产力的变化而被否定，它是常在常新的。 （2）教育对社会的作用具有能动性 教育受社会的制约，但并不是消极、被动地接受社会的影响，它一方面会受到一定社会的生产力、政治 经济制度、文化、人口等的制约，另一方面也会能动地反作用于一定社会的生产力、政治经济制度、文化、人口等，促进或阻碍它们的发展。教育不仅被社会改变、规定和制约，也改变、教化和引导着社会的发展。 （3）教育具有历史继承性 每一时代的教育，包括教育思想、教育制度、教育内容和教育方法等，它们尽管受政治、经济和生产 力的影响，但总体来讲，都与以往各个时代的教育有着继承关系，不可能凭空产生，也不可能是全新的。 任何一种教育都是在整个教育历史发展过程中产生的，都必然要吸收和利用以往历史阶段的教育成果。 （4）教育与社会发展具有不平衡性 教育虽然受社会的制约，但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性。这种不同步性表现在 以下两个方面：一是教育的思想和内容落后于政治经济制度和生产力发展，当旧的政治经济制度消亡之 后，与之相适应的教育思想和内容，并不立即随之而消亡，还会残存一个时期；二是由于认识了社会发 展规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育 思想。 教育具有上述相对独立性，但是我们不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性，因为，教育归根结 底是由生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定的，受民族文化的发展状况与需求的制约。 "