现代基础教育研究(第34卷)

本书主要聚焦基础教育研究，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了基础教育方面的前沿问题和研究成果。每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，视角新颖、论证严谨。

前沿问题探讨
我国中小学STEAM课程建设的现状、问题与对策
我国学校改进研究的热点与未来走向――基于CNKI(2005―2018年)文献的知识图谱分析
学习评价价值观“有分无人”的后果――基于“个体”维度的审视
教育理论研究
促进学生核心素养发展的课堂教学文化变革研究――基于弗兰德斯互动分析系统的应用
项目学习：课程与教学改革热点新透视
改革开放以来我国多学科课程整合模式的变迁：反思与启示
论普通高中学习环境：现实问题与优化策略
故事与教育：教育叙事研究的多重维度探究
教育管理探索
以课程选择为突破口的高中阶段学校学术高度提升
未来学校视域下的初中教育改革：挑战及方向
教师实践智慧：迷失与重塑
未来很好教师的创新实践能力提升――以全日制小学教育硕士生培养为例
上海市中小学校园足球特色学校建设：困境及路径
比较教育研究
基于有效教学的教师信念测评工具的开发研究――以美国TBEST新型测评工具为例
基础教育阶段学校质量评估的审视及启示――以美国纽约市为例
美国新问责时代州教育行政机构“能力建设”运动的启示――以田纳西州与肯塔基州为例
普通中小学的国际学生教育：问题与路径
指向高阶思维培养的科学课堂――以色列TSC项目的启示
我国学前儿童发展状况评价：问题与建议――基于英国EYFS的经验和启示
德韦恩？休伯纳的现象学课程理论及其启示
学生素质与行为发展
谁的支持对提升初中生学业成绩更有效
归纳推理能力对初中生频率概率学习的影响
新高考背景下高中生高考科目选择问题探析――基于浙江省五所高中的调查研究
学生学科素养培育路径研究――基于科学论证活动的话语分析
女校女生核心素养培养的实践尝试――“律政佳人”社会实践案例的分析与思考
高中学生体质健康状况的对比研究――以上海市川沙中学体育各专项学生为例
学科教学策略
副词性关联词语的阅读教学模式探究
“微课教学”概念的认知状况――基于“中国知网”文献标题的分析
“真实学情”视角下的中学语文教学研究
小学生语文概括能力培养的教学策略
论小学语文阅读与写作教学的融合
给养理论视域下外语课堂学习机会的创设
初中起始年级英语过程体裁法的写作教学
低年级小学生英语说话能力培养的策略
优秀传统文化进入中小学课堂的价值取向与推进逻辑
部编《道德与法治》教材的栏目使用策略
碎片化思维影响下青年学生思想政治教育研究